为什么有人会说读书无用？

一：不会读

针对实用性的书，我们要谨记：“这与我有什么关系呢？”。
在《如何阅读一本书》上，在讨论阅读实用性的书的四个基本问题中，第四个问题也是这个。

为什么“这与我有什么关系呢”那么重要？

原因有三点：

1. 任何领域/书籍 有很多你能学习的知识，但也有相当多你不需要学习的。所以，没必要把书读完。
2. 读得越多，不见得用得越多。回忆一下：彻底读完的书是否为帮助最大的书？

3. 只要能把书上的知识应用到工作上，那么书创造的价值就远远超过书价了。

   二：阅读无法创造价值，但改变行为可以

   因为阅读本身不能创建价值，改变行为可以创建价值；那么行为的改变，来源于知识的内化和反思之后。
   传统的学习方式，是“以知识为中心”的，需要理解和记忆后，进行考试。
   但对于成年人，你的学习方式应该“以自我为中心”的学习，只要能内化，改变行为，应用上即可。
   那么成年人（职场人）的学习方式，应该“以自我为中心”的学习，而不是“以知识为中心”。
   就比如：即使我们熟读《卓有成效的管理者》，也并不能成为一个卓有成效的管理者。因为像《卓有成效的管理者》的这类书，是实用性的书籍，如果不能内化，改变自己的行为，在实践中应用和检验，那有什么用？
   那么，为什么会有那么多人，犯这样的错？我觉得有几个原因：
   第一：没有应用的场景，不能马上的输出应用，读了它只是作为知识储备，或者说，换了一个地方进行「堆积」而已。
   第二：无法进行内化和反思后应用，改变行为。就好比：老师课堂上教怎么做？每个同学执行做的时候，又会有差异。这需要我们多去实践，反思总结，与已有的知识，经验产生关联。

   成人教育学理论体系的5条公理

4. 自我导向。主动诊断自身的学习需求，规划，实施和评估自身的学习经验

5. 关联经验。能基于自身的经验，跟别人请教学习他人的经验。
6. 强调实践。考虑“是否用得上”的学习标准。
7. 聚焦于实际问题。是以解决实际问题为目标的学习，而不是考试。
8. 内在驱动：自我提升的内在驱动的学习。

所以对于读书无用的人，他们还停留在“以知识为中心”的学生时代，不知道成人/职场人的教育应该“以自我为中心”的学习为中心，也不懂得如何将知识内化，不会去改变自己的行为。

那如何将知识内化，并改变自己的行为？

先提个问题：“为什么培训比读书贵”？

培训的内容跟书的核心内容相同！为什么价格相差百倍，企业还不断交钱做培训？
因为精心设计的现场学习效果（培训）比读书的效果好。能够帮助学习者内化，拆己所用。帮助学习者激活和反思了过往的经验，设想和规划了未来的行动，以及现场的技能演练。

那到底培训的效果比书好多少？下面公式告诉你：

• 图书=核心知识+书面表达
• 培训=核心知识+口头表达+X
• 培训=图书+X（书面表达和口头相差不大，可抵消）

所以好在X：那X到底是什么？（如图一）
内化：拆己所用。这个过程中通常包括学习者激活和反思了过往的经验，设想和规划了未来的行动，以及现场的技能演练。

                   如图一 <br />在《如何阅读一本书》中，**「培训」可以作为「被引导的学习」，而「读书」是「自我发现的学习」**。<br />**短期来说，被引导的学习更好，更容易确定方向，有目标，可执行性强。而自我发现学习，则是长期。因为脱离固定的场所，环境，得自我学习，自我摸索和突破。**<br />培训之所以比阅读更好，**关键就在于它能体现出对成人学习特点的尊重和配合，以及对**[成人教育学理论体系的5条公理](https://www.notion.so/f860cd4a757b4586b0857efeb30cfd01)**切实的落地和操作**。<br />**学习者在拆为己用的过程中反复“体验”和“反思”，可以更好地将知识变成自己的能力，从而改变自己的行为，将知识应用于工作与生活**。

那么如何通过读书达到培训的效果呢？

通过「拆书法」
拆书法分为供个人学习的拆书法和供组织学习的拆书法。
个人学习：通过运用“便签学习法”，让人读一本致用类图书就能达到参加同主题培训的效果。
组织学习：依靠“RIA现场学习”，由拆书家将一本书加工成一场现场培训，引导和促进一群人把知识拆为己用。下面一一介绍

组织学习：如何操作“RIA现场学习”法

首先，要一本能带来核心知识的书。
其次，需要一个拆书家，带领我们拆解原书某页，
接着，让读者阅读，引用他们联想自身的经验，理解内化和应用。

图二：RIA核心环节
具体3个核心环节：（如图二）

• R：阅读拆页；拆书家请学习者阅读原书拆页
• I ：讲解引导；拆书家讲解引导，促进学习者理解知识并关联自己。
• A ：拆己所用；拆书家催化促动，促进学习者将书中内容拆为己用。
  • A1:要求学习反思经验
  • A2:规划应用
  • A3:现场演练

这里的关键需要一个拆书家。

什么是拆书家？

需要一个人带领大家进行，不需要像培训者那么权威，以及精彩的表达能力。
只需要：带领学习者，激活学习者的经验，促进他们参与和催化他们应用。必要时进行讲解和点评。
拆书家的作用是：
激活学习者的经验，促进学习者的参与，催化学习者的应用，还需要适当讲解，以帮助学习者更好地理解知识，也可以适当点评，以帮助学习者更好地自我反思。
那么如果拆书家没有丰富的经验将知识转为案例怎么办？

1. 书中有案例，只需要结合当下的情景，时代，进行转述原书案例即可。

2. 学习者互相之间的案例，是最好的案例。不失为很好的启发。

   个人学习：便签法—“拆书”7步曲

3. 确定拆的书是实用性的图书。是为了解决问题，提升能力，应用在工作和生活上的。

4. 快速阅读，当被卡住的时候，问自己“这对我有多重要？”重要就放慢速度，细读相关的内容。
5. 在便签I 用自己的语言重述内容，并贴在相应的书页上。
6. 针对I的内容，问自己是否有经历/听过/见过的事，然后写在便签A1上，贴到便签I旁边（控制在1个便签内）
7. 规划今后应用：先写好应用目标，在写下实现的具体行动，然后写在便签A2上，贴在相应的书页上。（要求：内容清晰，精炼）
8. 在贴了便签的书页旁边，贴一张标签，作为学习资料，便于以后提醒自己。
9. 看完书后，把所有A2贴在墙上/冰箱上，提醒自己落实行动。

   细说三张标签的标准（如图三）

   便签I：重述知识的标准。

• 要求：用自己的语言，准确，清晰，文字干练，还可以归纳总结。

便签A1:内化的知识标准。

• 要求：联想自己的经验，叙说事件要完成，切记泛泛而谈。反思要深刻。

便签A2:应用知识的标准。

• 要求：有目标，有行动，可量化（smart法则）

不好便签&不错的便签对比（图三）

便签法所需要的工具

最重要的工具是3个不同颜色的便签，记录3种笔记：

1. 便签I：用自己语言重述信息（阅读的内容）
2. 便签A1:自己的相关经验
3. 便签A2:我的应用（目标&行动）

注意：「便签I」在卡片笔记中，要用自己语言重述信息（读书的内容）
在《如何阅读一本书》分析阅读的原则六中，还有《卡片笔记法》都有提到：划线&摘抄笔记不是你的，只有通过用自己的话说一遍，才是你的。

职场人的迷茫-我该学习什么技能？

现在我们已经掌握了拆书法了，那么在众多的必备技能中，我们该学习什么技能呢？
现状：职场人的迷茫，对于缺乏规划的职场人，最在乎解决自己痛点的能力。越是迷茫，越是没有职业规划的人，越在乎这些，导致自己乱学习一通。比如：ppt，时间管理，美化简历和面试技巧。
但这种“脚疼医脚”的学习通常不能帮助你获得能力的提升，只是些皮毛或花招儿罢了。

那么我该学习什么技能？
在学习任何技能前，最应该学习的是：学习能力（关键和特殊）。

提升学习能力｜核心：分析与整理能力

首先我们得了解什么是知识？什么是信息？

知识与信息的关系

知识是信息呈现的一种（如图5）；
他是由：专家/权威给出的，包含一定上下文的信息。 而上下文的信息，主要表现为：前因后果和适用边界。
并且结构比较清晰，具备“可证伪性”。

比如：网上的“一天要喝8杯水”。这句话为信息，其上下文为：

• 前因后果：对身体有益；
• 适用边界：“肾功能没有问题”和“针对成年人（婴儿就不适用）”

通过这样补充后，才能算为知识。

信息&知识关系（图5）

所以，我们追求的“干货”，其实是“伪知识”

首先「干货」是把知识摘抄下来，去掉了上下文的信息。然后以多种形式展现，例如：短文，笔记，思维导图等。
他无法看到整本书的全貌。然后还降维成“信息”，不能加工成为对自己有价值的知识。所以，他是伪知识。
如果把「干货」当宝，时间久了，他们会焦虑，学习怎么把干货分类，怎么整理笔记，实在整理不过来，就学习如何断离舍。你可以打开你的微信浮窗/微信收藏的文章，可以看看有多少是干货？

如果知识缺乏上下文怎么办？

为什么知识会缺乏上下文？
因为断章取义的信息，传播速度比较快。特别是抖音上的视频和标题等，都喜欢断章取义。
那日常日常会遇到知识没有上下文怎么办？
这就要求我们对信息进行分析和整理— 找出前因后果和适用边界。

如何对信息进行分析和整理？

当你面对信息的时候，试着回答以下问题，来找到他的前因后果和适用边界。

1. 分析信息的关键是追问前因后果

• 前（前车可鉴）：为什么这件事对我重要？作者是怎么引出这个信息的？
• 因（相因相生）：作者提出了哪些关于原因的假设？是怎么验证或排除这些假设的？还有其他可能性吗？
• 后（以观后效）：若依从信息去做之后会怎样？对我的好处（效用）是什么？
• 果（自食其果）：不这么做的后果是什么？不改变的问题有多严重？

1. 整理信息的关键是明确适用边界

• 适（适得其反）：有没有相反的观点？有没有不支持这个观点的实例？
• 用（使用条件）：要这样做得具备哪些条件（考虑成本收益，考虑态度能力……）？
• 什么情况下是不管用的？
• 边（旁敲边鼓）：从前有没有类似的（或看起来差不多的）信息？其他领域/行业/作者如何看待类似的问题？
• 界（楚河汉界）：无论是相反的还是类似的信息，和这个信息的真正区别是什么？交界在哪里？

通过这8个问题来对信息进行分析和整理。当然可以使用便签法对信息进行分析和整理。
注意：知识和信息难以界定，不要纠结，重要的是自己具备对其分析和整理的能力。

如何用便签法对信息进行分析与整理？

针对便签I： “用自己的语言重述信息”。这里的信息是：对信息的分析和整理。即：对信息的前因后果和适用边界的回答和思考。
针对便签A1：联想自己的经验，如果没有，那么这信息对你不重要！
针对便签A2：规划自己的目标和行动，如果很别扭，难度太大，那么信息对你也不重要。
谨记“拆己所用”的原则，时时刻刻联想“这跟我有什么关系”。而且，对于同样的信息，虽然知道他的适用条件，对不同人来说，是因人而异，同一段文字或者知识点，可能适用于我，但并不实用其他人。
在《如何阅读一本书》上，给出的建议，针对实用性的书籍来说，是因人而异：
因为：实际问题，只能用行动来解决。而书只能给你提供帮助。每次行动的发生，都有特殊性，在不同的时间，地点，环境下，作者无法身临其境给你特殊性的判断。而实用性的书提供的是应用在同类型特殊状况中的通用规则，所以，读者一定要加上自己的想法，才能运用到实际情况中。这样才能不「纸上谈兵」，真正的应用.
还有一种属于经验性的问题：书中无法找到答案，问人又怕不够专业，该怎么办？

面对经验性问题，没有标准答案怎么办？

这类问题的共性：
前因后果千差万别，适用边界因人而异，不可能有人给出解决方案。
那么如何解决？
使用便签法，完成：“库伯学习圈”的小循环；
什么是库伯学习圈？
人类从经验中学习的机制，绕不开著名的经验学习圈模型。由教育学家戴维·库伯建立。具体模型，如图5-1

• 学习的起点是人们的经验（Experience）
• 然后是对经验进行反思（Reflection），
• 再系统化和理论化反思的结果，也就是学习的第三阶段——“理论化”（Theorization）
• 最后是“行动”（Action）。
• 行动中如果出现新问题，则开始又一轮的学习圈，如此循环。

库伯学习圈（5-1）
具体操作：

1. 便签A1，写下自己问题/经验（亲身经历，控制在一张便签内），对问题追问反思，问有洞察力的问题，如果不知问什么，就问：前因后果，适用边界。
   1. 对问题追问：是否有现成的答案，可供参考的方案？（因为很多问题，可能已经被研究，梳理过了。）
   2. 如果有：明确问题本质后去找书/找人问。然后整理，分析，内化和应用：。
   3. 如果没有：对其反思和追问（即：追问前因后果，适用边界），把“真正需要解决的问题”，写在「便签I」上
2. 便签I，通过追问，找到重新定义的问题，写入；（重点：重新定义问题。从A1到I的过程是最重要的，真正的学习就发生在这里。不可跳过）
   1. 因为问题比答案更重要：爱因斯坦说“如果我有1个小时来解决一个问题，我会花55分钟去思考问题本身，5分钟去思考解决方案”。
3. 规划便签A2：进行真正的行动
   1. 要求自己在A2便签上尽可能写出一个以上的行动方案，因为多个备选方案会大大增加找到更好的行动和结果的可能性。
4. 在行动中检验信息，发现新问题，并再此反思
5. 依次形成循环。

   当对信息进行分析和整理后，还是模凌两可怎么办？

   从两类问题去思考：

• 价值观：遵循的价值观是什么（所谓价值观，其实是一种排序，即什么比什么更重要）？作者和我的价值观一样吗？
• 参考资料：信息源（参考的书）是什么？需要顺藤摸瓜去检索吗？

  行动｜清掉堆积在微信浮窗/收藏的文章

  当你在微信订阅号、朋友圈或某个群看到一篇不错的文章，或者翻开自己收藏/微信浮窗，想细看/点赞/转发的时候，文自己几个问题？

1. 是否能进行重述再转发？
2. 假如重述：能知道前因后果/适用边界吗？
3. 是否能补充一些自己的相关经验？
4. 能加上自己的应用/行动？

可以通过这个原则，来清掉「堆积」在微信里的文章—那些你认为的「干货」文章。

提升学习能力｜构建自己的知识体系

知识管理的3阶段：

1. 以收集，整理资料并进行分类为主，投入多产出差。（职场人最常见的误区）
2. 知道联系经验，加工处理应用中学习，能构建自己的知识体系
3. 能输出，能表达，知识变现，同时增长智慧，解决复杂问题，促进他人成长。

碎片时代，获取信息太容易，关键的知识管理是：加工知识进入大脑的管理。
现在我们进入知识管理的第二阶段：构建自己的知识体系。

为什么需要知识体系？

因为知识体系有稳定的根基和框架，能帮助人树立成长思维，批判思维和系统思维。还可以实现思维的升级，拥有成为专家的方法论。
而没有思维体系的人，要么听风就是雨，要么针插不进。

为什么成人不能照搬知识体系，而是要自己搭建？

与成人教育学理论体系的5条公理有关：

1. 书中有很多知识，但只有部分知识，符合当下所用。跟「自我导向」匹配。
2. 书中的作者，无法知道自己的实际情况和问题，只有自己才是最清楚的
3. 中书中知识体系，会忽略学习者的实践经验和学习动机。一些实践性的问题，如果没有遇到过/类似的经验，无法理解宏大的知识体系。

4. 不是「内在驱动」的知识体系，在实践中不堪一击。

   搭建知识体系能带来的好处：

   知识体系能给学习者3方面的提升：

5. 升级思维，尤其成长，批判，系统思维。

   1. 成长思维：应对多变的世界，不断助于自己学习和成长
   2. 批判思维：追根究底，认知全面
   3. 系统思维：能梳理信息/经验的前因后果和适用边界，面对复杂的世界能进行迁徙。
6. 从0-1成为专家能力：到了新环境能进行迁移，透过经验发现真正的问题
7. 待人接物的智慧。越厉害的人越谦虚学习。

   哪些领域需要构建知识体系？

   需要搭建的知识体系的领域：

• 首先是你的「专精的领域」（比如：电商运营&产品经理）
• 其次为「专业的相关领域」（比如产品经理周边有技术、运营、表达等领域）
• 个人感兴趣的事物：（比如心理学和登山）
• 特殊：换工作/升职，发现你的短板的时候。

注意：搭建知识体系的核心标准：够用就好！不求多。那么如何搭建自己的知识体系呢？

搭建知识体系框架的3种思路：

1. 从问题出发。遇到问题，去追问反思，再请教，更深刻理解问题。
2. 从点到网。针对同事/网络的锦囊贴士，去分析和整理，积累便签，从量变达到质变

3. 从网到点。精心挑选特定领域的一本书，梳理书中的体系，针对自己的体系，进行查漏补缺。

   构建自我知识体系的有效工具：便签法（应用）

   什么是体系？
   不是点，不是线，而是网，是立体的网络。
   如何使用便签法能聚沙成塔，构建自己的知识体系？

4. 首先对接触的信息进行加工：前因后果，适用边界，得出A1，A2；得出（图6的结构图）

加工信息点成结构（如图6）

1. 然后跟已有的知识进行连接，或者进行举一反三，扩展延伸知识点。
2. 让知识点与知识点不在孤立，而是构成一个体系，形成网状（如图7）

三个和尚没水喝来构建的知识体系的例子（图7）
最后构建庞大知识体系后，中间用什么填充？
用案例，最佳的案例为：自己，书中，别人真实的，或者编造的案例。
为什么是案例？
案例是经验的改变/知识点的延展。关键是为了同一件事，不同视角，会有不同的启发。
通过讲案例能让人领悟知识的边界：特定情景前提条件，使用条件。而且人们都喜欢听故事！
在《如何阅读一本书》上的分析阅读的原则6也提到：
最佳的方法二：你能不能举出一个自己所经历过的主旨所形容的经验，或与主旨有某种相关的经验？你能不能就作者所阐述的特殊情况，说明其中通用于一般的道理？虚构一个例子，跟引述一个真实的例子都行。

现在我们具备了学习能力，接下来识别核心能力，定制学习方向

如何避免「逛街式学习」？

什么是「逛街式学习」？
就像逛街式一样，漫无目的的，看到喜欢就买了，即：购买书，报名课程等，都是因为别人等推荐，讲解，感觉自己需要后，就购买了。虽然，购买的书/课程适合你，但有可能有你更需要的书，你却不知道。
如何避免？
我们要在“学什么”的课题选择上实现“自我导向”。那么关键是：
识别自己的核心能力，找到与目标岗位要求的能力之间的差距，有针对性地选择学习课题，再用主动学习的方式强化自己相应的核心能力。
强化自身的核心能力后，即使遇到转岗，也不怕。转岗/换工作，只是：将这些能力组合成新的形式，找出可以运用这些能力的工作。

那么有哪些核心能力（内功），不随时代发展而改变呢？

什么是核心能力？
所谓核心能力，是一组特别的知识体系。每个岗位都需要核心能力，只是配比不同；核心能力对每个人都重要，只是有人认识不到。
即职场上，最底层的那些东西，有哪些呢？
一共7类能力：沟通表达；信息处理；运用科技；计划组织；解决问题；团队合作；数学概念的能力。
只要拥有上述的核心能力，无论时代发展多快，我们都不用担心被淘汰。比如拆书帮对职场核心能力构建图，如下：

识别自己的核心能力后，如何选择学习课题的素材？

学习素材主要分3类：知识（书，权威）、信息（碎片，网络，他人建议）、经验（自身的经历）。
除了经验，是以个人有关外。知识和信息的选择，是千差万别的。
就比如：牛顿，他除了是个物理学家外，他一生中花了更多时间研究化学，研究炼金术。但他的笔记是全错的，毫无价值。
所以，无论我们是谁，都很容易陷入误区：沉迷于劣质信息（不合适的书/微信写手的文章），那么如何获取优质的信息/知识来源就尤为重要了。

那么如何获取优质的信息/知识来源？

成人选书的技巧：

首要书分3类：以知识，兴趣，致用性的阅读。
前两种：看豆瓣评分+经典的书就可以了。
致用性的书的复杂，用3步进行选择：

1. “海选”：从问题，自己出发，确定要学习的主题。比如时间管理等，然后看亚马逊书评可靠一些。找十几本，了解剔除若干。
2. “相亲”：用1-2个小时翻阅，每本书花10-20分钟。选择目标：只选最合适的那本。
   1. “相亲”是最容易误判，需要找“媒婆”，即：这个领域的专家，问的时候，要告知对方的具体情况，以便于分析，而不是直接问这个领域看哪些书好。

3. “过日子”：一段时间只读一本书。使用便签法，拆己所用，建立自己的知识体系。然后把没选上的书，翻翻，对知识体系进行补充，丰富框架。

   移动阅读中，如何选择？

   首先不要效忠干货；学习/知识IP之所以起来，是因为有太多渴望学习而未被启蒙的脑袋。
   其次，取关一切营销公众号和售卖干货的平台。
   接着，善用对比来帮助「分析与整理信息」。对感兴趣的课题，通过主动寻找不同信息，关键字搜索的方式，找到相关主题的2-3篇深度文章。
   对比阅读这些文章，去思考和追问，极大帮助我们理解前因后果和适用边界，最终帮助我们更有效地内化和应用。

   更有效的学习方式：有输出的学习

   写作是非常高效的主动学习，尤其有助于强化对知识体系中前因后果的梳理。

   便签法写作法-卡片笔记的结合：

   首先「卡片笔记的写作逻辑」：确定主题，敲定论点，然后针对主题，查阅资料，阅读书籍，回答问题。在找资料回答问题中，用卡片进行记录。最后写的时候，将卡片排序，梳理成文。
   便签法就是卡片法，很好的契合。
   只需要在写便签的时候，想着后续作为写作灵感/素材，这样来写即可。最后将3类便签可以加工成几百字的短文。
   但对于1k以上的长文，这时候就不止一个知识点，只需要将相关知识点的前因后果，适用边界，链接A1和A2后的知识体系，写出来，就是长文了。
   不过，这里有一个关键：就是把网状思考用树状的结构进行线性展开。（线性展开：对前因后果的不断延伸）

   实用性书籍写作法之四步成文法

   四步成文法：

4. 立意。核心主题，找前因后果，适用边界。然后调整顺序：先讲故事还是案例，还是问题/解决方案？

5. 扩充。添加信息点，进行横向/纵向扩充，综合考虑两个信息点的关系，各自前因后果，适用边界的区别。
6. 推演。包括：引证（书+专家权威），举例（自己/他人）支流
7. 包装。增加故事（细节+冲突），趣味（热点/文化），升华主题，润色文笔。

   通过写作方式来教别人好处

   通过写作发表出来/拆书家现场的方式，能得到他人的反馈，进而补充进知识体系中。因为在「分析与整理」过程中，面对4类问题，最难回答的是「界定适用边界」，很多时候自己无法马上想到反例/相关信息。但通过教别人，可以得到反馈，提问，质疑来，助于自己更清楚适用边界。