【未明子】【生活建议】学习、考试与人生的辩证关系
我们今天讲学习和考试的关系，首先你要意识到学习和考试是一对目的和手段的关系，要弄清楚何者为目的，何者为手段。
正题：学习是手段，考试是目的
一个非常常见的错误状态认为学习的目的是应付考试，学习是手段，考试是目的。那么这种思想观念背后隐含着一个庸俗的实践观，是一种社会意识形态（1-4），这一种观点把考试看成是一种实践，而学习看成是一种认识。
考试为什么是实践？考试可以带来好处，比如过关、升级、奖励……可以让你的社会地位发生变化，获得利益，所以很多人是把考试看的是一种实践活动，考试就是混文凭、拿证书，捞身份，进圈子，抬地位，赚好处……
关键是你要意识到庸俗实践观没有错，用辩证法来看它是很庸俗的一个正题。学习确实是是认识，认识如何得到上面的奖励，然后训练自己去更好、更轻松、更顺利、更大概率来做到这些，来满足这些利益。
学习是动的心思、付出的努力；考试是得到的现实和成果。
你有没有发现考试这种目的驱动，都是社会制度统一设立的，是基准性的。
考试有主动、有被动的——
• 被动的，较多，比如家长安排你去读高中、读大学、读研究生；
• 主动的，比如自己去考证。
这种庸俗的实践观，它背后是一种的庸俗的认识论和实践论。为什么这样说？
因为你在这种情况之下，你光看见你自己得到了什么，却没看见自己失去了什么。
如果以考试为目的，你得到了什么，失去了什么？
当然你通过考试，最后混到了文凭，得到基本的这些好处，但是进一步考试之后的具体实践怎么办？
你拿到证了，混到文凭了，拿到证书了，进圈子了，有身份了，地位符合了，暂时的好处享受了。
那关键问题是你之后的真正的实践怎么办？真正要应用这些学到的知识，应用技能时怎么办？
如果你以考试为目的来学习的话，绝大部分情况下会变成那种过赛道奖励，你们有没有玩过那种赛车游戏？
有一种赛道，你进了这条道就会有金币，一个个噔噔噔立在里面。
但是他最后路程吃的这些金币都是很小的零头，你只要到最后过关了到了终点时，比如拿前三名，还有大量金币奖励。
如果你眼光只看着考试带给你的这些好处的话，由一个一环一环的考试来驱动你学习，来驱动你争取这些利益的话，那你失去了最重要的一个东西——主动性，而且失去的是严肃、有组织计划、有准备的、有学习意愿的主动性，这种学习、应用和追求利益的主动性和探明此事有何益处的期待。自己去看，自己去发现，比如你去从商找蓝海市场。
如果你是一个很习惯学习只是为了考试的人，“选择学哪些东西，考什么东西”的这种本能通通就没了。
一个考试看成一个副本，这个游戏是开放游戏。那你在这个游戏里，你就顺着主线任务做，顺着新手教程任务不停的做，每次都准备，不断考试。但是你以过关考试为目的，那这个游戏是个开放游戏，你要去找自己的副本，甚至要自制攻略，那你这些东西都没有了，这种能力全都失去了。
反题：学习是目的，考试是手段
所以正确的做法要反过来，以学习为目的，此时就有一个反题，“以学习目的，以考试为手段”，这种情况也非常正常的。比如 L 主义的一个很重要的口号就是learn learn learn，以学习为目的，以考试为手段。考试唯一目的就是让你有更好的学习平台、资源和机会。
比如你初中时就应该意识到这一点了，考试是手段，目的是让你能够进一步到普高去学习，只有在普高而且是较好的普高里面，受到比较严格的基本科学训练和人文训练，成本便宜、代价较小。不排除你家里很有钱，你去外国语学校、私立的很贵的学校，一年学费十几二十万，不是普通家庭能负担得了的。小布尔乔亚的小孩，你去看看中国家庭收入中位数，普通家庭一年十万二十万给小孩读书是不可能的，几千块钱了不得了。
你在初中的时候就意识到，你的考试本身不是目的，你的考试是以学习为目的的，是为了让你可以进一步的学习。比如一些尖子生，他为什么要努力考试，他要证明他学科掌握得不需要复习的，不需要巩固了，他可以再去学新的东西，甚至他可以有另一些别的爱好。他的考试是为了向大家证明他有学习能力，他有学别的东西的资格，他想学个手工，想学个音乐。
没那么多钱，没那么多宽裕的普通家庭的孩子，真的是有一些好学的小朋友。他好学不是好考试，只是他向别人证明我学业没问题的，我为这个家庭的未来负责的，那我的考试 OK 那请让我去学一点我其他的东西让我看看，小说、诗歌、文学、散文甚至搞电脑、一些天文等兴趣爱好。
这考试是以学习为目的，是以他智性能力的增长本身为目的。人类是一种动物，感觉自己变聪明了，智性能力的增长会带来极大的快乐。人类这种生物的好奇心被满足了，会带来快乐，会有欲望。但是会有一些爱欲俘获机制，那种抖音不停的很粗劣的好奇心的点，标题党低俗的，或者那种很细枝末节的，比如一个液压锤压东西看能不能压掉，这都是利用你的好奇心、爱欲用来俘获你，好奇是会让你满足的。所以人类的智性能力的增长，它有一种自发的欲望。
有好多小朋友有网瘾，喜欢打游戏或看动漫。有时你要想一想，说不定这个游戏里面有知识体系，有丰富让他好奇的东西。说不定这个动漫里面有很多让他思考的，让他觉得自己在越来越变聪明的东西，让他觉得他越来越能够掌控自己人生的东西，所以家长要识别这个小孩沉迷于游戏、动漫等文化消费品，你要看看他是不是好奇心在激发，好奇心激发这种情况下，你就不能压制他，你要引导他，甚至要伴着他一块去学，一块去弄清楚这些东西，让他玩穿。
你不能死顶回去，他就算回去学习也学不好。因为这种好奇的欲望，这种认知的欲望被你压抑了，这种思辨能力、智性能力增长的神经生理学特定冲动样式被压抑了，甚至造成创伤，他就一直防御性的，再也不会学了，然后直接就会玩一些很愚蠢的游戏或陷入到一种很愚蠢的状态。
这是“以学习为目的，以考试为手段”，这个很重要。
有人戏称我这是“夜校”，这个时候你就知道学习是很奢侈的。我们是一个发展中国家，人口当中只有很少一部分比例，可能不到 50% 的人可以有充裕的时间金钱来针对性学习。你越学一个技能，然后这个技能可以变现，生活状况越宽裕，所以学习机会、学习权很重要，活有余力而学，学而优则仕，那我就叫做生而优则学。
生存斗争当中，劳而优则学，你生存斗争当中获得优势你才能去学。学是很奢侈的，因为要试错，要有大段的时间，要学习资料去应用，要花时间花精力，要让自己隔绝和外部人一些利益关联，情绪上要隔绝，至少要不受影响干扰，是很奢侈的。
但是一旦你有机会学习，这个学习让你的生活有更多的技能，更多的知识去支撑，让你生活变得越来越好，那你就会有更多的富余去学习。所以这个反题实际上是有极大实践指导意义。
一定要积极应试，积极应试不仅仅意味着在考试的时候要努力，学习要努力，而且要意味着说你要主动去学习提高技能，然后改观你的整个人生观，整个精神内在，然后去寻找一些测试，寻找一些挑战，find your trial 你要主动应试，主动去寻找对你有挑战性的，你挑战过了之后可以让你获得更大的好处也好，或者让你证明你的学习已经是稳扎稳打了，或者让你有那些学习资源、平台优势机会，然后有进一步的学习，主动的积极去应试，这是有实践指导意义。
庸俗的合题——学习和考试，我们都要努力，这都是放p。真正的合题要回到正题，这意味着反题是没有必要的。
真正的合题：为历史的变革做好准备
什么样的正题“考试是目的，学习是手段”会让反题变得没必要？
这个考试是为历史的变革做好准备。
我们一般所说的为中华之崛起而读书，那现在中华已经可以算是崛起了，我们进一步要说为社会进步和发展而学习，为人民的利益和幸福而学习，为人类的解放和正义而学习，这就是合题，你要把这个考试放大一点、放远一点，这样我们就会发现 L 主义的反题——学习考试只是让我有更充裕的资源来学习，提高自己，发展自己，但回到这个合题的话，你发展自己最终是为了什么？
为历史的变革做好准备。
你不要把这个历史的变革看得很大，这个历史的变革其实可以很小，它可以是局部变革，
• 比如家庭成员的重大变故，比如伤病、生死；
• 比如你个人生存状态的重大调整，恋爱与否，婚姻与否，工作与否；
• 比如你有没有自己的计划，要不要开始真正用行动推进你的理想。
这个准备就包含知识学习的准备。准备完毕，周围的家庭关系、父母关系，伴侣的关系都搞定了，你开始推进你的那个理想，去实践你的理想，此时你真正过的是你自己。
如果你这个理想又是一个人类普遍的理想，那么你同时又是人类共同体的一员、一个先锋。你在这种情况你才代表真正的人，活成既是一个人类的理想，活出一个追求，也是活出你自己。这种情况你的个性和共性才是统一的。
我们在这个时代主要面对的就是 capitalism 生产私有制和社会生产的公有制，或者说生产活动本身的社会性和生产资料的私有性之间的一个矛盾，它会导致了两极分化和重复出现的危机、各种乱象。但你要做好各式各样的准备去面对这些东西。你说你要挑战它，你什么都没有你怎么挑战它？
你什么都没有，你毫无反思，毫无学习。
所以真正的合题，你的学习是以“考试”——一次次人生的重大变故为目的，考试就在面对这些重大变故，而且恰恰是在这些重大变故当中。
为什么高考/中考好像表面上会成为学习的目的？不是因为它是考试，而是因为它是一次人生的重大变故。意味着你从初中生变成高中生/职校生。你从高中生/职校生变成本科生/大专生，中间都是生存形态的重大变化，只不过你自己看不出来，但你要通过学习，通过和其他人沟通了解到底这次考试意味着什么。它不仅仅对于你的求学，更对于你的人生具有很重大的意义。
对于你将来获得充裕的学习资源，还是廉价或不适配的工作机会，或者是怎样的社会地位，别人会看好你还是会对你白眼，你在就业市场是廉价的还是昂贵的，都是很现实的。虽然说这种capital就业市场把劳动者变成劳动力，劳动力变成一种生产资料，这是有问题的体系，但这是蛮多人错误地在一些布尔乔亚形意识形态下所认同的一种现实。
那么怎么改变呢？你不能说我就往地上一躺，我就不管了。
你要学习 you have to learn
所以我们讲到这里讲清楚了，学习和考试到底何为目的？
人生之大考，这个“考”字在中国古代指去世的父亲，他给你的一个试验，看你能不能承受得住。考试这个“考”就有点这种意味，你现在独立面对整个人生了，没有人给你撑腰了。
在这种变故之下，这种只靠别人说是没有用的，你自己学习积累预备好，到时候你亲自去体验的时候，你做出什么样的判断。当然高考中考就它是一次人生的重大变故而言，也很重要，中考结束第一次离家住校，高考结束的第一次到另外一个陌生的城市里面去求学、去实习、去生活、去和别人打交道，这都是。你要明白一点，人类学习是一种本能，但是这种重大的变故背后那种迁徙和定居，它也是种本能。重大变故发生了，生存的点位动摇了，然后你要通过你的努力再把它定居下来。每次重大变故失衡，再把它恢复稳定和均衡，一直失衡的是那些很有钱的小布尔乔亚或者布尔乔亚。
你不要光是看到这个求知欲，背后也是这些以生存定居为目标，你要看到考试是很重要的 it’s very important 。
迁徙是为了避免危险，一直停在里面会出问题的，你一直留级或者低薪，很让你没有发展机会的工作岗位一直在循环，就好像一个部落一直在一块地上那样生存，就很容易出问题，就会变得越来越贫乏，越来越荒谬，就会有各种幺蛾子事情出来，它会体现在各种关系上的混乱和淫荡化上面。 中年人应该是比较能够理解什么叫做这些关系越来越混乱、越来越淫荡化，意味着你得动一动。
人类是物质性的动物，但人类又是符号性的植物，人类比较倾向于在一个符号系统里面住下来、扎下根来就永远在里边了。但实际上一直住在里边，水草枯竭，它里面资源越来越少或者越来越内卷，后来那个没游戏玩很荒谬了，就开始会玩一些很淫荡的游戏，比如中年以后的一些布尔乔亚的商人或者是比较低俗的人，他就会乱搞一些很没有意思的事情，可能三四十几岁开始了，就是人生没有意义了，就动不起来了。
要主动去应试。不是主动去造成家庭成员重大变故，而是主动去寻找你的人生的机遇，主动去面对，主动去解决你的人生危机。你明知道未来五年十年之后这个危机会有问题，那你现在就要开始准备起来，避免他的到时候造成太大伤害，或者现在要开始着手要严肃去思考。比如你养了个小孩，已经长到十二三岁了，知道这个家伙将来成不了人的，那你想怎么办呢？
You have to think about it. 不是我来教你，你自己得去想，去学习，去搜索信息，去参照其他的案例，去反思，不是靠别人帮你，永远靠你自己，也不要在我的弹幕里面发“怎么办小孩不叫或者老公不爱我了，或者怎么找不到女朋友”。
为自己的人生负责。这是你自己的，你自己不去学，没人帮你考试的，我不会给你作弊的，我也不会让你抄答案的，这些都没有意义的。
因为卷子虽然都考数学、都考语文，那卷子不是同一个卷子，都考婚恋危机，都考子女教育危机，都叫这一门，但考卷不一样，考的题目题型都不一样，我没有义务替你考。
而且你如果不掌握这种学习的能力，然后不以应付人生的重大变故、重大的威胁、重大的损伤，或者为了谋取重大的利益而主动去思考，主动去学习，甚至主动去寻找迎接这样的挑战的话，那没有用的。你这个问题解决，你下一个又完蛋了。
• 到时候你临死的时候你怕死，还要我帮你死吗？不可能的！
• 我还要教你怎么死吗？不可能的！
你总会有一个又一个问题：
• 你要成长；
• 当你长大了，又有子女；
• 子女快长大了，父母又要快要离世了；
• 自己老了生病了……
你不懂得自己去以这样的姿态去面对它的话，人生的重大变革、人类的重大变革、历史社会的重大变革，这些重大变革都要我们一个主动积极的学习姿态去迎接它。
做不到这一点的话，那你会承受痛苦了，也损失各项机会，然后遭受各项苦难，而且这是无意义的苦难。这个苦难对你来说，你就吃了罪又不长点脑子，那就没有办法了。
我只能以我的努力，以我的能力，把这个体系给你说清楚，为什么学习不以简简单单的考试为目的，但是学习又要以人生的小考大考为目的？
人生的一个又一个环节当中出现了一个又一个的变故，你要去主动迎接那些变故，要主动去预估、去探索看到会有什么样的环节、什么样的变故在里面等着你，或者说你自己可以去寻找一条新的进阶之路，去发展、去进步。
如果你一生想不到这一点的话，那你这一生就是符号性的植物人。
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