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互联网时代，人类所生产出的知识信息量，比过去所有世纪加起来的还要多、还要大。马克思对资本主义的称赞用在这儿，似乎完全没有违和感。

互联网给我们带来了巨大的信息量的同时，也带来了信息泛滥的问题。学什么？如何学？这些过去在信息匮乏的时代似乎不需要考虑的东西，在今天反而成了比知识本身更重要的问题。

互联网时代的学习，毫无疑问和从前有了很大的不同，大概体现在以下几个方面。

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学校教育转向终身教育，信息时代最大的一个特点就是知识大爆炸，从而有力地推动了社会的发展和生产力的提高，以及科学技术日新月异。

在这种大的时代背景下，相对稳定的学校教育明显的表现出了不适应，学生踏上社会之后，很快就会发现在学校里学到的很多东西已经被淘汰，还有很多时候，他们面临的新情况是在学校里完全没有学到的。

在这种情况下，终身学习，就成为势在必行的选择。没有哪个职场人会单单依靠在学校里学到的知识去应对工作中的问题，而是要在解决问题的过程中不断学习，不断更新自己的知识体系。

2

由学校组织学习，转向个人自主性的终身学习，又带来了第二个变化：由系统化学习向定制化学习过渡。

过去在学校体制下，所有的学习都是系统性的，从一级学科数学到二级学科经济再到三级学科金融，这是一个非常系统的过程。但在今天形势发生了很大变化，我们的学习不再从属于某种规定的系统。

因此，我们就完全可以根据自己的需求，来定制自己的学习计划，这种自主性的学习不是围绕着教学目标或者教学大纲而进行，而是围绕着我们自己的成长和发展目标进行。不是别人要我学什么，而是我自己需要学什么，想学什么。

3

在这个基础上又引出了第三个变化：由专业化学习向场景化学习。

在以往的时代里面，我们属于某个专业学习的知识是围绕某个专业展开，而今天更多的时候我们可以考虑，我们的工作场景需要哪些方面的技能？因为我们知道在一个复杂场景下，单靠我们所学的专业知识是很难应付这个场景下所出现的所有问题的。

一个高层管理人员，如果了解一定的天文知识和历史知识，很可能会让他的手下更加佩服他，而一个科研人员如果能够略微懂一些心理学和沟通表达技能的话，可能会让他的项目申请书更容易通过。

而这些在场景中所必需的技能，往往是专业学习不能给予的，而我们似乎也没有必要为了这个去专门学习专业的心理学或者写作课程。

在这种情况下，由于网络化突破了时间与空间的限制，只要有一台手机你在任何地方任何时候都可以进行学习，而这带来的长尾效应能保证各种碎片化的知识需求都有市场。所以可以通过碎片化的学习，配备你在各种工作场景下所需要的技能。

作为从学校教育中走出来的职场人，我们需要意识到在互联网时代，学习发生的这三个转向，才能更好的利用时代带来的机遇，调整自己的学习姿势，打造属于自己的知识体系。