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01 什么是学习
1.记忆（人类限制）≠知识（变幻灵活）:学习就是从记忆的例子中找出规律的过程，而找出的规律叫做知识。-学习正是用知识（掌握规律）来压缩信息2.如何学习，学习的第一步什么是问题，什么又是答案。学习（变幻）≠记忆（死板），知识（规律）≠信息（描述）
知识对学习起引导作用，例子（现实点），规律（架构线）相互正确连接就是（体系）规律本身就是为了解决问题而不是记住它。
二、学习原则
三、学习误区
四、应用误区
五、克服学习和应用误区
学习步骤:1.明确问题和答案2.用例子巩固知识
3.验证知识有效性
学习分为两大类:思考类（数学，逻辑）与运动类（语言与运动）
1.错误的输入与输出（分错了类）
2.错误的学习方式
3.不通过例子（实际）学习
例:英语是语言（交流），而应试教育却用思考类输入，不结合实际，仅仅靠书面，语法再用中文思维输出（✘）
学习观-应用误区（一心多学）
应对办法:1.多学知识（熟悉规律）
2.分治法（以学过的规律拆分解决现有问题）
构建知识（体系）
1.思维导图（拆分，理解，完整性）
（精确找准目标，而不是盲目）
学习原则
明确因为所以，将信息压缩成知识（掌握普遍规律），例子重塑大脑连接（结合实际，融会贯通），二阶知识拆分知识（难懂知识，化大变小理解，能用以已有的规律最好）
如何弄思维导图
设计前提（可实际个人需求变换）
1.明确输入输出任务（明确目的）
-自我提问-查户口-想干啥-咋做-你有啥
执行步骤:先后顺序（逻辑性）
2.大量信息压缩成简要规律（共性压缩）
3.例子重塑大脑连接（收集例子）
-脑中例子-上网搜查
4.拆分知识（化成个个子知识）
-逆向，正向，已知，未知，再组合
（把未知弄成自己看得懂的东东）
-（还能分成蚂蚁蛋大小。。真累啊）
适用场景:人类社会已知形态
（此简是结合本人的理解，探讨可以继续，掌握自己适用的最好，up主很多都有用，不过对于理科不好的我还是喜欢大白话。。嘿嘿）
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