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有学生来跟我学习口才，我在讲授知识点时，有学生问我要不要记笔记，我说，你用心听，然后按照我的要求用心练习就可以了，不必记笔记。

但有学生说，不是说“好记性不如烂笔头”吗？记笔记一定会记住更多。

我回应道，你回想一下，这么多年读书，你在课堂记的笔记，什么时候去翻阅过呢？

我不是一味地一刀切式地反对记笔记，对那些需要死记硬背的知识，记笔记确实有必要。但是，更多的知识需要用心领悟，实践体会，转化为自己生命的一部分，那就不是靠记在纸上得来的。

那怎么才得记得住所学的知识呢？我经常也会给同学们提建议。这个时候，我注意到网上疯传的“学习金字塔”。

但是，稍做研究我就发现，这个所谓的“学习金字塔”并不十分可信。一般的解释是这样的：

“学习金字塔”（Come of Learning）是由美国学者埃德加·戴尔(Edgar Dale)1946年率先提出，美国缅因州的国家训练实验室做过类似的研究，得出了与之相似的结论，形成了学习金字塔(Learning Pyramid)理论：

听讲的学习效果最低，两周后学习内容留下5%；

阅读，两周后学习内容留下10%；

声音图片，两周后学习内容留下20%；

示范，两周后学习内容留下30%；

小组讨论，两周后学习内容留下50%；

做中学，实际演练，两周后学习内容留下75%；

教别人，或者马上应用，两周后学习内容留下90%。

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这个金字塔看上去还是挺唬人的，而且也提出了几个挺好的概念，比如学习金字塔、学习内容留存率、主动学习和被动学习。但是，他的内容却是有些似是而非的。

第一，学习方式划分不准确。

这个金字塔列举了七种学习方式，听讲、阅读、视听、演示为被动学习，讨论、实践、教授给他人为主动学习。这并不准确！

比如，听讲与阅读比较起来，阅读就是主动学习。听别人讲，你只要带着甚至假装带着耳朵就可以了，而阅读，你必须具有主动性，否则你可能书都不会去翻开。

又比如，演示这种方式，究竟是看别人演示呢，还是演示给别人看呢？如果看别人演示，可能是被动的；演示给别人看，则具有较多的主动成分。

第二，学习方式的列举并不具有普遍性。

学习是人类自我增值与提升的最基本方式，而学习的内容又具有多样性。因此，不同性质的学习内容，学习的方式与效率也是不同的，而笼统地列举七种学习方式，并且分出不同的效果等级，显然不具逻辑性和科学性。

我总结过，人类学习的内容可以分为三种东西：知识、技能与观念。这三种不同的东西，需要不同的学习方式，以及多种学习方式的组合。

比如，哲学、天文学、数学这样的知识，我们可以听讲、阅读、甚至传授给别人，但是，我们怎么实践呢？

比如，口才这种技能，阅读、听讲，基本上就没有任何效果，而只有练习才是王道。

第三，七种学习方式并不是简单的并列关系。

也就是说，学习金字塔作为一个提示性的概念，强调不同的学习方式，会带来不同的学习效果，我们可以接受。但是，它绝对不能算一个学术性的研究成果，因为它太不够严谨了。

最近我在一篇文章里看到了“学习金字塔”的来源，真相如下：

埃德加·戴尔的线索，他的原著《视听教学法》中确实有这样一个概念Come of Experiences，即经验之塔，是关于各种音频视频媒体教学的抽象模型，对于经验是怎样来的，埃德加·戴尔认为经验获得有直接方式和间接方式。

当年埃德加·戴尔并没有在图中给出量化结果，这些数字是1967年美孚石油公司一个员工B.G.Treichler 在《电影和视听通讯（Film and Audio-Visual Communications）》这本杂志上发表的一篇，介绍自己利用电影和视听设备如何对员工进行培训的文章（非学术论文）里添加的。

据说，美国缅因州的National Training Laboratories做过类似的研究，结论跟戴尔差不多，只是把“阅读”和“聆听”掉了个个儿。实际上，目前网上流传的“学习金字塔”并没有被核实出自美国缅因州国家实验室的基础研究，没有人能证明看到过这份研究报告，网上也无法搜到相关论文。

“学习金字塔”的概念完全是出于对某个教学方法的吹捧而杜撰出来的，从“经验之塔”到“学习金字塔”完全是一个讹传。

最后，我想说说，对于书本知识的学习，如何才能更多地留存于心里，我自己经常给学生是这样讲的：

第一，效果最差的方式是阅读。因为你有许多看不懂，你可能轻易地放下书本，或者跳过那些不能让你兴奋的内容。

第二，效果次差的方式是听讲。这也是为什么学生要去学校上课的原因，否则大家只要发了教材，自学就可以了。因为老师可以敲黑板、划重点，针对性地解释学生的疑难。

第三，效果较好的方式是讲出来。如果你把书上看的、别人讲的知识拿来讲给别人听，你一定可以记住更多。因为你没有记住，你就讲不出来。有人说，樊老师我怎么记不住笑话呢？我说，你多讲就记住了。

第四，效果最好的方式是写出来。你可以写成文章甚至写成书。写作，不仅要求你把相关知识融汇贯通，而且要求它形成体系。在写的过程中，你不断地重复、思考、研究，好多内容已经成为你大脑中永远不能磨灭的一部分。