我们在学习新东西时，是如何练习的？

    今天我们来学习《第五项修炼》

    创建“演练场”是建设学习型组织的八项策略中的第四项，它经常融入比较成熟的学习型基础设施中。演练场的理论来自以下简单的事实：没有练习的机会，是很难学会新东西。

    说到“学习”这个词，首先想到的是教室的场景，但是典型的教室，一般都没有学习实践的精神内涵，也没有演练的内容。教室的学习通常是被动的，其主要内容是听讲和思考，而不是做事。对多数人来说，教室的场景能激起强烈化的记忆：需要躲避错误的心情，和找到“正确答案”的重要性和压力等。

    而真正的学习过程，恰恰要求尝试新的方法，并会犯很多错误。相比传统的教室，演练或彩排厅提供了非常不一样的环境：大家主动地去做想要做好的事情，大家在犯错，然后停下来，再试；大家谈论怎么做是对的，怎么做事不对的，然后逐步开发更高的技能，以便最后在关系重大的“演出场”上，做出有效的动作并取得出色的结果。因此，安排经常性的定期演练，就成为学习型组织开发实践者的一项共同的策略。

    露营与等级制：消除等级，借鉴小时候露营的方式，让我们能够拨开所有表面争吵的迷雾，直面正在想要的东西，并且付诸行动

    没有一个运动队可以不需要训练，就直接参加比赛，还能指望获得成功。同样，没有一个剧团或交响乐队，可以只参加演出，而不需要排练—但这恰恰是我们在大多数组织里所期望的。难怪学习实践的发生少得如此可怜—这样的结果一点儿都不奇怪了。