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得到7-17 9:00pm 《〈阅读与写作课50讲〉毕业典礼》
直播人数 :九千多人 吴军×李倩×宝木
✨由于不同人的起点是不一样的，所以不用强求说我一定写东西要写得和别人一样好，或者读书读得比别人快。
实际上阅读和写作是一个慢功夫，虽然我们可以在短期内通过一些方式和定式迅速把水平提高到及格线或者良好线，但是真的往优秀走的话需要比较长的时间，每个人的情况不一样。
所以我的建议是说每个人个案步伐共同前进，每个人有自己的前进的速度，有自己的基础，有不同的起点。只要在自己原有的基础上不断提高，有这么一段时间，比如说有个半年，那你就会发现一个完全不一样的自己。
第一个问题，很多人还是阅读太快，再一个就是阅读的题材比较窄。
你的阅读速度是一个恒定的，你的理解理解是恒定的。你并不会因为说我跳着读或者眼睛扫描快一点，接受的信息就更多。
当你的信息传输速度超过你能接受的信道容量的，你的出错率是百分之百，你可能记下了很多错误的信息。
所以，我的建议是如果你一开始阅读本身的速度现在就是这么多，不要贪图读得快，还是要把一本书里头的精华读出来。
再一个问题，阅读的题材要宽。我们这回课程讲了很多很多经典读物，也有一些现代的优秀作品。
🌟第二就是讲写作，写作有两点大家要注意的。根据我看的大家写的作业，有一个很深的感触。但凡我们的同情有真情实感，写出来的就非常好，哪怕这文字比较简单，情节也比较简单，写出来的就非常感人。大家也都非常喜欢读，大家也能看到，他们这种文章的点赞数量就非常高。
要是想写一些大家爱读的东西，我们自己的亲身经历要比较丰富，一定要有真情实感，不要试图把有些事情改一改，改的是不是就更生动？其实不是的，改完以后就会显得比较假，更关键的是你可能对这个场景不熟悉，不熟悉的话写出来的东西可能问题反而更大一些。
非常建议大家写东西的时候一定要有真情实感，这是非常非常重要的。
具体到工作报告中，我们刚才讲比如你写一段日记也好，记叙文也好，要真情实感。到工作报告的时候就要客观，要有数据，要真实，而且要具体。
在工作中，我觉得就事论事，讲具体的事情，这样写出来的东西大家是最愿意读的。
💫在写作的时候，一定还要强调一次，一次只写清楚一件事情。
一旦试图每一次给别人灌输很多信息的时候，其实别人是接受不了的。刚才讲我们自己阅读太快的时候，自己是吸收不了的，同样一个道理，你一次把太多的事情告诉别人，别人是接受不了的
修辞并不完全是说用一些华丽的辞藻，而是说首先读起来要让大家感觉比较通畅、比较顺溜。
这个转折并不仅仅是“因为”、“所以”、“但是”，这个转折可以有很多的改进空间。比如说总体而言，像这种话，或者是说你可能有时候会说“事实上”，或者“坦率的讲”，有些时候行文写作的时候需要有这样一些话，整体读起来会顺畅，而不是干巴巴的句子罗列在这儿。
你老说一个词，这篇文章读起来就会比较枯燥。事实上，在所有的词汇当中，动词数量是最少的，英语里常用的动词大概只有1000个。
你如果想通过增加词汇量，把动词先用好，那么这一点就非常重要。因为它比较容易掌握。
使用动词的时候，有几个动词要特别注意使用起来，你们用的可能是最多的，但是恰恰在正式的文章中是最不该用的。
☀️大语文这件事实际上是和生活是密切相关的，也就是说语文是一个语言艺术，这个艺术是服务于生活的，当然它也来源于我们生活。
我们在日常生活中要注意语文和生活的关系。一般来讲，语言的学者和大家把学习语言总结成大语言，总结成六对矛盾。
读和写是一对矛盾，听和说是一对矛盾。还有一个是大家可能更不容易注意到的，但是也是语言的一部分，就是观察。
大家平时也注意，看书和读网页是不同的，因为你看书是个互动行为，网页是个单方向行为。看书和听书也不一样，所以有些时候我听了电子书以后，我还是会把原来的书拿过来，如果觉得需要的话，需要读一遍。
第二个，讲【阅读的技巧】。总的来讲，大家还是要分清楚泛读和精读的差别，我们阅读量一定要大，大了以后，各种观点你才都见过，然后你的看法才不会片面。
阅读量大是提高阅读速度很好的一个方法，同时工作中你在处理公文时花的时间和占比也会小。
阅读速度怎么提高？我们讲了一些技巧，在课程中大家回去也可以看一看。但是我主要还是想讲精读，很多时候很多书我拿到手里我也不知道一开始这本书会怎么样，第一遍都是泛读，读得都很快。
但是一旦我觉得这本书对我特别有帮助，或者说这里头有些观点非常重要，我一定要把它摘录下来等等的时候，我就开始进入一个叫做精读的阶段。
第二层是读出人，这个作者为什么这么构造一个人物，这个人物肯定不完美，他为什么要给这个人物身上安上这么多的缺陷，作者怎么想的？作者通过这本书想说什么事情？
精读的第三个层次就是你要把这个时代或者这个文化背景读出来。
我们读了大量的内容以后，为什么同时要读大量的内容还要深读很多的内容，就是为了构建自己的知识体系，而不是说比看谁的书单拉得长。
光拉书单没用，关键是你要构成自己的一整套思想和知识体系，所以这个构建我觉得还是很重要的。
很多人读书，如果仅仅是追求数量，那么你得到的可能还只是知识点，我们还需要体系。有了体系以后，我们接受新的知识，或者说接着无论是学习也好，还是说你做文艺的欣赏也好，都会方便得多。
构建体系，大家最简单的办法就是从你的专业入手，它有实用性，因为你马上用得上。
第二个就是你要拓展自己感兴趣的一些领域。 每一次谈问题的时候，我们构建一个专业知识体系的时候，最后怎么算构建完成呢？
假设领导说你就谈三个要点，把这件事的重要性讲清楚，你一下就能想出三个要点。
第四个建议，大家在写作的时候，平时要刻意使用一些我们教过的方法，以及我们在后面范文中讲到的有名作家们他们使用的一些手法。
最后一个改进写作的方法，就是你每过一段时间，比如说半年，你把过去写的东西拿过来看一看。当然前提是你最近刻意在做一些改进，如果你连着五年都是按照同样的方式去工作，不会有什么差别。
⭐最后我总结了一下大家回去要做的五件事
第一就是把课程前20讲再听一遍，最好读一遍文稿，因为阅读有时候和听不太一样。
第二就是分清楚精读和泛读，特别是精读，你要至少读到三个层次才算满意，一是字面下的含义、作者的本意以及通过他我看到的时代的什么问题或者说文化的、地区国家的问题。
第三是有意识的建立自己的知识体系，可以先从自己的专业开始，往四周扩展。
第四就是在写作时，刻意注意使用我们讲到的一些方法，特别是向朋友询问一些反馈，然后回过头来审视一下自己。
第五个就是要加强一下口头表达能力。
🍀第一点建议，要有一个好的新闻结构，先搭架子。
写东西写一半卡壳了，怎么办？跳过去，反正因为你的结构在这儿，你的架子搭好了，你可以回过头来补。
第二点建议,中学练习写作的时候，一次写清楚一件事，你最好这篇文章就写清楚一件事。
第三个建议，就是大家要注意，尤其年轻人要注意，这也是我过去走过的一些弯路。凡事是有感而发，不要太牵强，因为你读很多成年人写的东西，他最后说得到一个结论，然后他会把一件事情拔高一定的高度，这可能有些时候是一个成年人的视角。
所以凡事要有感而发，包括我们自己平时写一些东西也一样，哪怕你工作中写公文也一样，要有感而发，有些东西没有结论，就是一个事实，讲清楚就好，不要一定定个性，上升到一定的高度，那样就太牵强了。
第四个建议是提高修辞水平，这是我今天第二次讲这件事。很多时候修辞水平的提高是在中学开始的，而且基本上如果你到大学不上语文课，你这一辈子修辞水平能的什么水平，你的中学基本上就定了。所以中学时还是要注意修辞水平。
提高修辞水平的最好办法，就是读那些名家的作品。
☀️让孩子练习口头表达有两个方式，一个方式就是吃晚饭的时候，家长问问孩子，今天学校发生了什么事？不要任何时候都要问孩子这句话，因为根据他们做少儿心理学的研究，孩子只有在三个时间点能够跟你说实话。
第一个时间点就是你如果接送他回家，他在放学的时候会跟你说实话。再一个就是吃晚饭的时候会说实话，还有一个就是他睡觉前说实话。
你可以引导他怎么花如三五分钟把一件事情说清楚，每天其实都有一个练习的机会，如果这样练习下去，他慢慢的只要能把一件事说清楚，将来的口头表达能力就不会太差。
第二个，平时刻意跟他讨论一些内容，比如说大家看新闻的时候也可以让他发表一些评论。口头表达很重要，大家讨论或者争论一些事的时候发表一些自己的观点，看怎么把观点说清楚。
任何观点只要按照逻辑表达清楚，那就是一件好事情。所以经常可以让他对一些事情做出一些评述，表达自己的观点。
孩子们提高写作能力的一个最简单的方式就是平时把自己观察到的现象给记下来，最好做一些比较真实的记录，不要发一些没有用的看法。
当然也给家长们提个醒，家长们千万不要偷看孩子们的日记，一旦偷看了他的日记，他以后就不记了，或者为了应付你去看，他胡乱写一些东西，我们想达到的目的就达不到了。
再有一个，尤其是读经典的时候，最好和专家的解读能够结合，这样有些时候我们自己看不到的地方，那些专家们能看到。
学生们要注意两个表达能力，书面表达能力和口头表达能力，书面表达能力，写文章要从结构开始，特别是文采差一点关系都不大，结构一定要好，学会写文章的时候，把结构掌握好，一次讲清楚一件事情，凡事有感而发，在中学的时候尽可能提高自己的修辞水平[完]
Mars
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