训练方法

1. 上课记笔记，看教程记笔记
2. 写题目，限定时长，尤其在语言部分，不能超过20分钟。没思路的，就及时提问
3. 不断提高自己问问题的能力，精准表达自己的困难，让老师能有效的帮到你
4. 加强深度阅读的坚持，减少浅层次的娱乐信息，包含短视频、网络文学等浅层刺激
5. 科学锻炼身体，加强体魄，肾气足才有魄力去挑战高难度的任务
6. 初中的同学，请自主安排学习时间，把课内快速干完，才有能力干竞赛
7. 喜好玩电子游戏的同学，请学会控制自己的欲望，才能成功

1. 上课只是一部分，平时的训练，日常坚持练习和答疑是核心竞争力。
2. 每周末一次上2~3小时，平时投入练习，一天至少一道题目。如果学业压力过于紧张，没时间写代码，也要拿出一道题目的题面，练习读题分析，整理思路。一般练习投入20分钟，最短5分钟保持功力不下降。寒暑假，是需要全天性集训的。
3. 知识体系、专题训练、比赛训练，分为三种层次。到了哪个个层次，老师自然会带你去做哪个层次该做的事情，基本功不行，就先弄好基本功。我接触了很多从他处学了1年或者2年的学生，在我看来啥也没学，不堪一击，还学废了。有个词，特别贴切，负基础，对，就是负基础，还矫正不过来。独立思考的能力，就像一根秸秆，很脆弱，很难长强大，一旦折了那么一下，就很难在立起来，就是这个感觉的东西。代码风格、电脑操作、文件操作，也是不忍直视。学生时期很短暂，甚为可惜。
4. 理论部分和技术部分的关系。初学者，不易知道过多的理论知识，应以技术部分为主（傻练有傻福）。理论和技术，互相迭代上升。其中哪一个过多的高于另外一个，都会造成损害。这个很难把握，比较依赖老师指点，还得是有货的老师，把握你进度的要点。这也是很多公立学校的教练，带出来很多的金牌，并不是老师本身的技术水平很高，而是很有教学经验，知道到点了，该干什么事，知道你现在的情况，该去练什么，该给你对接什么训练资源，提供给你。这些是教练方面，很有价值的工作，难以取代。中国古代的功夫都是，师傅口耳相传，我感觉有一些东西，口耳相传的成分确实是有的，那么一个点拨，确实能挑明我几年都没思考清楚的地方。我就感觉报这个课程是值得的。
5. 有一些能力，是这门课程要学会的，也是学会学好这门课程的基本条件。第一、沟通提问，第二、自主学习。这两点做不到，可以往兴趣方向发展，学个情怀了了完事，不用折磨自己。
6. 老师和学生之间的关系，是互相成就的关系。这门课程复杂难学，需要投入精力很大，尤其是辅导答疑，是耗人心血的。青少年时期也有很多情绪和生理上的特点，也请学生理解老师的工作，老师让怎么练，就怎么练，这种见效最快。如果自己从他处听来的方法和代码写法，请先学会老师教的基本功，再扩展自己的见识。避免认为不好的东西是好的，还很自信的认为好下去。

比赛周期的介绍

这一段，会写一下学习的节奏问题，因为一个学生接触算法竞赛的时间点不同，但是每一个赛季都是从9月份开始的，那么你怎么去跟上这个节奏，上车呢。这部分主要讲这个东西。

按目标分类

• 目标：过普及组初赛
• 目标：普及组复赛忽悠忽悠能拿个奖，运气好呢，就是二等奖

• 目标：普及组复赛稳稳当当拿个奖，运气好呢，就是一等奖

• 目标：过提高组初赛

• 目标：提高组复赛忽忽悠悠能拿个奖，运气好呢，就是二等奖
• 目标：提高组复赛稳稳当当拿个奖，运气好呢，就是一等奖
• 目标：提高组复赛拿高分，冲击赛季中的后续赛事

我自己确实带过这样的学生，初赛前半个月，我刚接触到孩子，学了半个月，能过初赛，能拿奖。但都是个案，这种不是我们努力的目标，这种也不是好的，往往学不长久，事实也是如此，这孩子后面就没怎么好好学。榜上有名的选手，都是坚持刻苦、高效科学训练5~6年后，开始崭露头角。这是客观规律。

按属性分类

• 系数：年级、基础水平、省份、距离最近一次的初赛剩余的月份、投入的时间、狠不狠
• 姿势：很要强的学、当情怀的学、骗妈妈来玩电脑的学
• 能力：学知识是一块能力，比赛是一块能力，两者不是一个东西

很多家长，觉得自己会写程序，然后就觉得有很多学习思路。有的孩子也是，觉得自己很行。其实，都是认知的偏差。我没啥特别建议的，只是空杯心态，我自己每天觉得自己啥都不会似的，努力学习新知识、新技能，努力就是。不计较七七八八的杂事，反而很有成效。

有很多学生案例，就是初赛刚接触两个礼拜的，就去比赛，也能用我的方法，考过，复赛拿个二等奖。这就是和学习方法、和基础条件有很大的关系。基础比较弱，其实指的就是自己文化课比较弱，来竞赛里面和大神们pk，也自然要把自己的基础弄上来，才有对等比赛的条件。别指望自己文化课搞不定，想通过竞赛获得一个升学名额。学霸们也不是那么容易欺负的。

整体上，这是一个能力提升的过程。不是学了C++，你就能力上来了，而是能力上来了，才能学好C++，学会算法，创造价值。

是否值得

是否值得，很多家长，有这个心魔。
是否值得，很多孩子，有这个心魔。
是否值得，很多老师，有这个心魔。

家长，思虑的是，钱花了，时间花了，能否出结果。
孩子，思虑的是，我是不是很蠢，是不是永远没机会。
老师，思虑的是，这个孩子是否值得我去教，浪费口舌，赚个奶粉钱，何必搭上自己肝火。

每一个家长都是一个教育家，都有一份自己的教育理念和心得体会。以自己的判断，去判断一个实物的对否，去判断孩子是否值得学什么。这是主流操作，基本盘是对的。我这里的建议是，考虑考虑你想让孩子成为什么样的人。信息学，只是整个生命中的一个白驹过隙，这是一个阶段性的工具。注意，我这里的用词是，工具。信息学，不是你学习的终点，更不是你生命的终点，她只是一个能够让你成为一个什么样的人的一个工具。这样去看待信息学，很多心结都容易放下，就能回归学习的本质，练习该练的，学习该学的。不再去追求，学了多少算法，学了一年还是两年，做了几百道题目，而是，会没会，自己会不会搞，能独立思考否，有没有更好的解法，代码能否优化，有无类似的题目，我能不能改编一下这个题目。如果锻炼出来了这些方法和习惯，我相信，家长和学生，都会认为，这个东西是值得的。老师也会认为自己的工作努力，是值得的。

因为，会了这些，出人头地，只是时间积累的过程罢了。

一本通题目数量