1.书籍信息

封面
书名	幸福的勇气：“自我启发之父”阿德勒的哲学课2
作者	岸见一郎 古贺史健
状态	已读完
简介	《幸福的勇气》是“勇气两部曲”的下卷、完结篇。同样以百年前心理学者阿德勒思想为核心，以“青年和哲人的对话”故事形式展现。在上次谈话的3年之后，青年已经辞去图书管理员工作，成为了一名小学老师。但是再次出现在哲人面前的他，经历了许多现实（在工作当中）的摧残，对于当初的理想已经感到绝望了：“阿德勒的思想，在外面的世界没有意义。”“猛药”级的哲学对谈，再度开始……如果说《被讨厌的勇气》是地图，《幸福的勇气》就是行动指南。《被讨厌的勇气》探究「该怎么做，人才能获得自由？」《幸福的勇气》探究「该怎么做，人才能变得幸福？」在上次谈话的3年之后，青年已经辞去图书管理员工作，成为了一名小学老师。但是再次出现在哲人面前的他，经历了许多现实（在教育工作当中）的摧残，对于当初的理想已经感到绝望了。“阿德勒的思想，在外面的世界没有意义。”“你对阿德勒的思想存在误解”“猛药”级的哲学对谈，再度开始……
资源
评价（满6颗）	推荐阅读 ⭐⭐⭐⭐⭐

2.书摘

◆ 人们误解了阿德勒思想

你为什么如此气愤呢？原本你一定感觉阿德勒思想是魔法一样的东西，挥一挥魔杖，所有的愿望瞬间实现。

◆ 阿德勒心理学是一种宗教吗？

是的。我认为阿德勒心理学是与希腊哲学一样的思想，是一种哲学。

近代哲学巨匠康德曾经说：“我们无法学习哲学，我们只能学习如何从事哲学。”

苏格拉底通过与那些自称“知者”（诡辩派）的人对话得出一个结论。我（苏格拉底）很清楚“自己的知识并不完备”，知道自己无知；但是，他们那些诡辩派也就是自称知者的人自以为明了“一切”，却对自己的无知一无所知；

◆ 教育的目标是“自立”

教育的目标简而言之就是“自立”。

◆ 所谓尊重就是“实事求是地看待一个人”

青年：不对！这不是我所了解的尊重。尊重是心怀“自己也想成为那样”的愿望，类似于憧憬之类的感情！哲人：不，那不是尊重，那是恐惧、从属、信仰。那只是一种不看对方是谁，一味畏惧权力权势、崇拜虚像的状态。

◆ 你的“现在”决定了过去

人人都是“我”这个故事的编纂者，为了证明“现在的我”的正统性，其过去往往会被随意改写。

3.读后感 & 点评

这是《被讨厌的勇气》的续集。

书中的青年与哲人畅谈后，充满豪情壮志，走出去实践阿德勒的思想，想干一番大事业，但 3 年中处处碰壁，面对理想与现实的差距充满了苦闷，怀着一肚子的气，准备和哲人辩论一番：阿德勒只是书房里的思想，无法实践。

《幸福的勇气》就是从这里开始讨论的，书中进一步聊了人们阿德勒思想的误区。

提出幸福即贡献感， 对我们如何获得幸福很有启发。

如果你对如何过好这一生如何过的幸福有所疑惑，也许你可以在这里找到答案。

4.相关资料