第五章是关于大学生的创业教育的。现在全世界都有一个现象，就是A类学生（A指的是他的成绩好，即成绩最好的那批学生），毕业了之后，为C类学生打工，而B类学生在政府做事，这是为什么？因为学习成绩好的人，肯定对收入要求高，所以在政府里，找工作的待遇太低，就去私营企业，而私营企业往往是那些学习成绩不好的人，即C类学生，创办的。B类学生，对收入要求没那么高，就在待遇相对较低的政府工作。

    这对于我们创业教育来说，是一个很大的讽刺。在大学里面我们到底能不能教育学生成为创业者，这是一个很纠结的问题，因为我们大学老师，很多也没创过业，怎么教创业者就是个问题。所以C类学生很少是在课堂上学到怎么去创业的，更多的是在实践中学习到的。所以他可能学习成绩并没有那么好，大量的精力都在校外做实习、做创业的实践等等。

    创业就像游泳一样，是一个实践中获得的技能，而不是在课堂中从书本上能学到的。就像你不管读了多少本关于游泳的书，一旦下水，你就忘记了该怎么划水，还是要多次下水，从实践中才能学习到如何创业。

    其实学创业，并不是需要上创业课，因为在创业的时候，只要懂得用户和产品就可以。做好产品，满足了用户的需求，用户愿意为你买单，你就创业成功了。作为创业者不需要学创业课，但如果你要做创业导师，就得学创业课，因为自己创业是一个方面，只需要一些简单浅显的经验，但是你没有办法讲出真正的创业本质，所以当你要去指导别人创业的时候，就需要学创业课。我建议对于这本“葵花宝典”，创业者不一定读，但创业导师最好要读。

    在过去十年，随着互联网的发展，教育的变化从Just in case（万一有用）到Just in time（快速赶上）。万一有用（Just in case）体现在我们的教育体制内，就是把所有的知识都整理好，告诉孩子必须要学数学、化学、物理、生物、历史、地理等，这些知识都是前人整理好的内容。在课堂里面就必须把这些基础的知识学好，万一将来出来有用呢，所以先让学生学习。

    但是，今天是爆炸性的信息时代，学多少都是不够的。所有学校里学的这些理论，刚出校门就已经用不上了，或者已经过时了，需要重新更新学习。今天的信息时代发展速度太快，我们的知识每天呈指数型的增长，在快速增长的知识时代, 万一有用（Just in case）已经无法让我们的学生面面俱到，什么都准备好。那我们现在要做的是让学生学会快速学习的能力，即快速赶上（Just in time）。

    创业教育的核心理念是学会学习，让学生掌握学习的方法。创业就是一种学习，学习也是一种创业，两者是一体的。在创业教育中，核心思想就是学理论不如学案例，学案例不如做案例，做案例不如做成事。如果学生有实际的创业项目，我们要鼓励他赶紧去做创业项目，如果没有创业项目也要做案例。

    创业理论都是浅显的，比如我在线下培训时候，会先带学生们学习《极客创业宝典》的理论，然后再带着大家做一次”火种节 “的活动。火种节是通过三个小时真实体验一次极速创业过程。亲身地感受，调动全身器官，建立体感。虽然在“火种节”最后复盘的环节，很多学生总结的还是一些关于创业的大道理，这些道理都包含在这本创业宝典里。

    但是单纯的学习理论和自己通过实战体会到的东西来比，那是完全不一样的，在实战中学到东西是记忆深刻，永生难忘的。所以做作为创业教育来说，学理论不如学案例，学案例不如做案例，做案例不如做成事。建议大家多多参加火种节这种类似杀人游戏的团队活动，虽然游戏规则是不变的，但是每次和不同的人玩不同的项目主题，得到的感受是不同的，学到的东西有助于创业实践。