金智教务管理系统

开放式人才培养模型，协同式资源管理模型
面对系统架构陈旧，无法支撑新型人才培养模式、重业务管理、忽视教学数据服务决策支撑、重管理轻服务、用户体验差的问题，构建开放式教务管理系统，实现“高内聚教务业务模式-碎片化服务场景-以师生为中心的服务体系”。

树维综合教学管理系统

系统框架

建设理念

实现综合教务一体化管理
系统整合本科、专科、研究生等不同类型学生培养模式的教学管理业务，实现教师资源、教室资源、课程资源的共享和利用，改变数据孤岛问题，实现全校一体化的教务信息化管理，为未来学校教学管理改革和发展提供信息化支撑。
支持高校的完全学分制改革和人才培养模式创新
系统要支持完全学分制和大类招生、分层次学生培养模式，并支持学生的个人培养方案、转专业、辅修/双学位、跨校交流、实践创新等机会，支持高校的教改和创新。
提升教务管理与服务水平
系统要以业务为核心，通过教务系统解决学校教务教学管理工作中的实际问题，降低管理工作量，提高学校教务管理工作的效率，实现资源共享和信息快速传递，为全校的教职工和学生及教务管理工作人员提供信息服务，提升学校教务工作的管理水平和服务水平。
打造规范管理流程
教务业务是学校覆盖范围最广、难度最高的业务，通过教务系统的项目实施，理清业务主线，梳理业务流程，进行教学管理流程的重整和再造，制定明确的业务管理规范，实现管理变革，贯彻学校的管理目标和管理要求，提升学校的综合竞争能力和软实力，实现教学管理业务的咨询规划、流程优化和规范制定。
打破部门壁垒实现协同办公
实现学校的二级和多级管理，建立纵向的学院一院系和横向的部门一部门之间的协同机制，在各院系部处之间协调业务流程，打破部门壁垒，协同处理业务工作。

产品特色

多元化的教学模式
兼容常规的学分制及完全学分制多种教学模式，从行政管理、教学运行、外部支撑、内部协调四个不同领域，支持学分制教学的运行。
多元化的人才培养模式
以通识教育为基础，以“全人教育”为理念，形成按专业大类方式招生并进行培养的教学模式，同步满足学校进一步改革预期，深化人才培养方案设定模式。
多角度的教学监测及选拔机制
高校教学质量监控和评价体系建设是完善教学质量保障体系的的基础，是保证教学质量不断提高的长效机制，实现教学质量保障的闭环管理。
管理向服务转型
借助“手机+系统”将大部分涉及到学生和教师的服务性需求，在线进行流程再造，以满足广大师生“少跑路”的“一站式”办事理念。
数据治理及应用
系统遵从标准化的数据规范进行结构设计，确保系统中的每一项的数据，都能准确的追溯其来源。协助学校完成数据治理工作，从多个角度提供决策者所需要的数据论据。
综合教学一体化管理
实现多种教学类型的统一和共存，支持本研教学管理的一体化；实现全校教学资源的共享和互通，支持教学资源管理的一体化。
领先同行业的技术架构
建立以业务为边界的多个微服务，可独立开发、测试、部署和运维；支持Web、APP、微信等多种终端的无缝链接，全场景满足用户需求。
强大的实施服务体系
业务节点的全流程实施保驾护航；独立和专业的二次开发团队应对个性化需求；资深的需求工程师负责需求调研和业务咨询；专业的DBA负责数据梳理和数据迁移。

主要功能

培养方案	多元化的教育培养模式，支持大类培养和宽口径办学的个性化培养方案，可兼容学年学分制和完全学分制。培养方案模块可以新建专业培养方案、公共培养方案，提供对新建的培养方案设置课程、课程组功能；专业培养方案编制完成后提交审核，学生可以与审核通过的专业培养方案进行绑定；可以直接生成学生的个人培养方案，自动从专业计划中复制生成个人计划。
教学任务	从培养方案自动读取并量化展现教学安排，系统支持板块课管理、体育分小项管理、停开课管理功能。任务模块为管理员提供了填报开课计划、由开课计划生成教学任务的功能。其中，教务处可以维护院系填报任务的权限，院系填报后提交至教务处审核，审核不通过退回至院系管理员处修改。
排课管理	强大的智能化排课，基于资源优化和启发式算法推演；灵活的手工排课，达成个性化自定义的排课目标。排课管理模块提供管理员设置排课建议、根据建议排课、自动排课功能；管理员设置响应的排课参数后，教务处管理员、院系教务秘书可以进行单任务排课、批量排课，教务处管理员也可以根据历史的排课记录进行智能的自动排课，通过自动排课，能够在一定时间内对教学任务进行最优排列，有效提高了教学资源的利用率。
调课管理	对于已排课并且已经开始教学活动的任务，教师可以提交调课申请单，申请调整上课时间或上课地点。申请单提交给上级部门审核，审核流程可以由教务处管理员进行配置；审核通过的调课申请，教务处管理员会为该课程进行上课时间、上课地点或授课教师的调整；调整后会生成调课日志记录，管理员可以发送邮件通知教师、学生调课结果。
工作量	工作量是衡量教师在教学工作中所完成工作的一个数量级指标。工作量模块提供了维护工作量系数、设置公式、管理和确认工作量的功能。以对学生是否付款、教材是否发放进行管理。
选课管理	稳定的高性能选课，支持大用户量、高并发的大规模选课。支持多通道、多类型、多轮次选课模式，实现独立的选课后端，解决选课拥堵问题。电子钱包管理：电子钱包管理是为学生设置选退课虚拟货币值，支持使用货币数量多学生选课几率高的货币制选课功能。代理选课：管理员可以为学生选课或退课，方便对学生的统一管理。
考务管理	以通用排考模型服务于多维度排考业务，涵盖新生入学考试、各类等级考试、免修考试、随堂考试、期末考试等业务类型。考务管理模块提供设置排考批次、按批次进行排考、设置主考监考等功能，同时，可以对监考库和试卷编号进行管理。排考批次：排考批次提供了以批次为单位，设置排考时间、地点、主考监考的时间范围，维护批次下排考任务的功能，对整个批次统一发布、归档；是一种方便的统一化管理模式。
成绩管理	自定义个性化成绩类型及多维度成绩分析展现，支持成绩校验及篡改检查机制，全方位保障成绩录入及存储安全。成绩管理模块提供了设置成绩录入批次、管理院系成绩、课程成绩、学生成绩、学生绩点的功能；同时，提供对成绩结果进行统计、分析和排名的功能。成绩分析：对教学任务的课程成绩、考试成绩进行综合分析与排名，方便从各个维度了解任务的成绩情况。
教材管理	系统主要包括教材基本信息管理、教材征订管理、教材采购管理、教材发放管理等功能，实现全面记录学生和教师每学期的教材信息。教材管理模块提供了维护教材信息、指定任务教材、维护教材订单等功能。教材信息有两种来源，可以由教务处管理员编制，也可以由教师申请添加，审核通过的教师登记教材信息，放置到教材库中。在需求登记开关开放的时间内，教务处管理员、院系教务秘书、教师可以为课程指定教材。管理员可以对学生是否付款、教材是否发放进行管理。
教学质量	系统从学生、教师、督导、领导多个维度进行评教，经过数据采集、统计分析、评价反馈和督促整改，为学校提供决策数据支撑。教学质量管理模块为管理员提供量化评教、量化评教统计功能；管理员可以自定义问题、问卷，并支持学生、同行、督导三种评教类型，同时，本功能也提供了科学的数据统计功能，并能够从院系、课程、教师、评教类型等不同纬度对评教结果进行数据挖掘与分析，以数据为导向，构建全面的教学质量监督和控制体系。
毕业论文	实现毕业论文全流程在线管理，支持毕业论文流程及节点自定义配置及学生在线论文查重业务。毕业论文模块提供了设置毕业论文批次、维护文档模板，管理课题、选题、任务书、开题、中期检查、答辩组、答辩结果、毕业论文成绩的功能。管理员可以在线对学生的毕业论文的情况进行查看，教师在系统中对学生进行统一化管理，方便了教学的开展与管理工作。
毕业管理	精确高效的自动毕业审核路径，系统支持自定义配置毕业资格与学位资格审核条件，提供全面自动审核功能，得出审核结论。
实验实践	实验实践模块为管理员提供大学生创新创业项目管理、竞赛管理、实习管理和实验管理功能；通过本功能模块，教务处管理员、院系教务秘书能够充分利用信息化手段高效准确地管理教学实践环节，并且指导教师和企业导师也能够充分参与创新创业项目管理、实习管理的过程，能够更科学的培养学生实践应用能力。
实习管理	系统全流程多类型实习管理业务，提高学生实习质量，真正实现对实习的全面管理和监控。
学科竞赛管理	系统主要包含基础项目库管理、竞赛项目申报及审核、学生竞赛报名、赛事总结、获奖信息上报等功能，涵盖了各类学科竞赛活动的各个环节。
大学生创新创业管理	以培养创新型人才为核心价值导向，系统支持全流程在线大学生创新创业项目管理。
学籍管理	基于学生学籍状态变更的全范围精确化线上管理，系统支持根据不同的学籍异动业务去定制异动信息项及审核流程。学籍管理模块提供了管理部门维护学生学籍信息、学籍异动信息、学生能力等级的功能。学生能力等级：学生能力等级是指学生在取得一定的课程成绩后，可根据成绩设置相应课程的能力等级。
计划完成	审核模块提供了对学生完成计划的情况设置审核标准、自动审核、手动审核、查询审核结果的功能，可以监控学生的培养计划完成情况。
教室借用	教室借用模块提供了教师、学生、管理员在线借用教室的功能。用户可以查询空闲教室并填写借用申请单，申请单由管理部门进行审核，审核通过后可以使用所申请的教室。
移动教学服务系统	系统整合原有业务以一种全新的交互形式为师生提供更便捷的教学服务，可在Android、iOS独立运行，也可嵌入微信等第三方APP平台。

依能教务管理平台

教务管理是学校教学工作的重点，同时也是工作量最大的环节，从多样化的开课计划制定、高效的客户端排课支持、共享排课结果、灵活的选课及范围设置、基于模板的成绩管理、结果性的教学工作量统计等方面提供了信息化解决方案，从而提高学校教学管理水平与效率。
应用需求
1.排课工作繁琐、耗时长、工作量大
部分学校排课利用电子表格完成，耗时长、工作量巨大；部分学校采用单机版排课软件，教学任务安排和排课工作集中在教务部门一个人，效率低、质量差；
分系部排课，易出现冲突，且协调困难；
课表分发和调整，需要打印后张贴，既浪费也难以即时共享。
2.选课周期长、不便协调
选课限制条件需要人工判断，导致选课管理教师工作量大，选课周期长；
管理人员难以分析课程的选课率，进而分析该课的受欢迎程度，不利于提升选课质量。
3.调课后课表同步更新难
教师请假、出差或者由于其他原因需要临时调课，还得根据调课时间线下与对应调课教师面对面进行调课；
全校调课记录过多，月底统计教师课时的时候，工作量巨大。
4.成绩查看不方便，统计分析工作量大
学生成绩难以快速给班主任和学生本人，以及后期共享给企业、家长或其他部门；
补考、缓考名单清理工作量大，不能及时进行相关统计和安排；
教学质量分析统计工作量大。
5.传统评教统计工作量大，易出错
安排评教，需要打印大量的问卷，还需要找到对应的参评人，评教完毕后，需要搜集问卷，并对评教结果进行统计，工作量巨大。
从安排评教到最终把评教结果反馈给被评人及相关领导，整个评价过程耗时至少2周多，周期长，如果学生没有计算机，网络评教难以操作。
亮点功能
1.高效的排课工具，支持多种模式的排课
支持集中排课与分级排课相兼容；
教学任务安排数据共享，支持客户端多系部同时进行手动或自动排课，导入教学任务安排，设置好排课规则后，一键自动排课，生成课表，及时反馈冲突，提高排课效率。
2.灵活的培养方案管理
用于学校管理学生人才培养方案，学校需在每学期开始之前将专业培养方案做好。
对于排课不依据培养方案的学校，简化学校的培养方案的制作，学校可以直接上传人才培养方案到系统进行查看，作为指导性培养方案。
3.支持手机端查看课表
支持教师和学生使用手机端查询课表，与PC端保持一致。
4.灵活的选课条件设置
支持选修课分组、选修课预排，更加地适用职业院校特色的选修课开课要求；
学生选课范围设置与要求，支持几选几，按专业设置选课条件。
5.在线选课调课
线上轻松设置选课条件，减少筛选不符合选课条件的学生的工作量；
老师只需线上选择需要调课的目标课程，对批准通过的调课记录，系统自动反应在课表上，巡查时，只要拿着本周的课表，轻松搞定。
6.自动计算教学工作量
系统自动根据课表、调课、申报工作量等计算学时，统计教学工作量；其他工作量，应当允许老师通过系统自行申报。
7.评教工作量减少80%
根据学校业务与评教要求，对参评人与被评人的关系进行抽象建模，提高评教效率；
可通过手机端或PC端进行在线评教；被评人和领导可在线查看评教结果和建议，为以后的教学提供改进依据，提升教学质量。
8.支持班级日常管理与教学分开管理
支持多个专业的学生在同一班级，实现班主任的日常管理；
在教学阶段可将不同班级相同专业的学生组建成教学行政班，开展教学工作；实现职业院校招生、升学分流等特色业务。
9.课堂全程监控
YNedut通过标准接口接入学校校园安防监控系统，实现智慧校园平台与安防监控系统整合集成；
教务部门远程实时查看各教室课堂教学情况，可结合课表，快速浏览、巡查全校课堂；
实现人脸识别自动考勤+教师手机端辅助考勤，提高考勤工作效率，教务管理部门可通过信息化看板实时查看学生、教师课堂考勤。

思考

1.排课是个黑盒子
2.紧跟政策趋势，如：
（1）完全学分制 https://wiki.mbalib.com/wiki/%E5%AE%8C%E5%85%A8%E5%AD%A6%E5%88%86%E5%88%B6
（2）强基计划
强基计划主要选拔培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生。聚焦高端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国家安全等关键领域以及国家人才紧缺的人文社会科学领域，由有关高校结合自身办学特色，合理安排招生专业。要突出基础学科的支撑引领作用，重点在数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等相关专业招生。建立学科专业的动态调整机制，根据新形势要求和招生情况，适时调整强基计划招生专业。
（3）新工科专业
新工科专业，主要指针对新兴产业的专业，以互联网和工业智能为核心，包括大数据、云计算、人工智能、区块链、虚拟现实、智能科学与技术等相关工科专业。新工科专业是以智能制造、云计算、人工智能、机器人等用于传统工科专业的升级改造，相对于传统的工科人才，未来新兴产业和新经济需要的是实践能力强、创新能力强、具备国际竞争力的高素质复合型新工科人才。
（4）新高考，走班排课
3.高校教学管理信息化创新及发展趋势

教育培养模式的多元化	完全学分制大类招生、分层培养小学期制度
实践创新能力培养的多样化	专业实验教学社会实践科研竞赛创新、创业实践活动学分认定
学生自主发展的个性化	个人培养方案自由选课本研互选小班化教学辅修、双学位人才培养跨校国际交流导师、助教机制转专业机制

4.高校教学管理信息化面临的问题
◆ 校内共存多个教务管理系统，存在教务信息和管理孤岛
◆ 教学资源无法实现一体化的管理和共享
◆ 标准化产品难以适应学校教改过程中的个性化需求
◆ 系统性能不稳定导致选课等业务拥堵问题
◆ 系统安全问题导致的黑客攻击和信息泄露
◆ 缺乏面向师生的信息服务功能

用户吐槽

软件设计拙劣，功能实现混乱
（1）架构不科学，流程不清晰，功能不完整；系统界面设计粗糙，功能模块划分凌乱；未能提供正式印刷的配套操作手册，概念混乱、到处说法不一，错字、病句随处可见，深得垃圾堆放之精妙，俨然未成年大猩猩之杰作。
（2）数据库设计不合理，严重违反关系数据库设计的基本原则，大量信息重复存储，缺乏最基本的数据关联，不能实时记录数据的历史状态，严重破坏了数据的完整性、准确性、时效性与一致性，必然导致管理数据混乱，上帝也无能为力。
（3）逻辑关联不紧密，管理控制不精确，数据处理不到位，无法保证数据的正确性与数据状态的准确性，因而不可能满足教务工作对大量数据进行精确管理的需要；这也正是多年以来不少教务管理软件纷纷退出市场的根本原因所在。
（4）没有基于互联网为管理人员提供信息服务，大量需要远程维护、移动处理的工作无法开展。
（5）无论是程序内部控制，还是用户操作界面，到处以固化方式实现，缺乏扩展性与灵活性，大量特殊问题无法解决，不能适应用户不断增长、不断变化的个性化要求。
（6）无视教务管理的严肃性，公然破坏公开、公平、公正原则，提供了大量的特殊、特权管理功能，几乎所有数据（其中包括课程、教学计划、学生学箱、学生成绩、学生毕业信息等重要且敏感的信息）均可由操作人员无需任何理由、没有任何限制地直接增删改。
（7）无视信息安全的基本原则，公然提供大量篡改数据的危险功能，比如系统初始化、直接使用数据库语句增删改，人为地造成大量管理漏洞；操作人员稍不注意，就会导致数据丢失和混乱、酿成教学事故。
（8）到处提供数据导入功能，到处裸露底层数据表结构(即字段信息)，完全依赖人的聪明与记性，由操作人员负责建立字段之间的对应关系，无法保证数据的完整性、准确性、时效性与一致性，不可避免地引起数据混乱。
（9）没有提供教务工作需要的各种规范报表，而是将大量数据导出，依赖美国微软公司的电子表格处理软件进行随意编辑、打印，不仅增加了教务管理人员的工作量，而且由于不得不经常调整报表格式、有意或无意的人为因素介入，破坏了数据的正确性，不可避免地给教学管理工作带来重大隐患，严重损害了教务管理部门的权威性。
（10）借助几个鳖脚的菜单名称、简陋的录入窗体，提供的所谓增强功能根本不属于教务工作范请，如学科建设、教研教改、师资管理、人事管理、校产管理、收费管理、学生工作、宿舍管理、实验室管理等，事实上不可能正常使用，纯粹愚弄学校。