目录
- 第一季
- 第 01 期：何为学习
- 第 02 期：学习步骤
- 第 03 期：学习误区
- 第 04 期：分而治之
- 第 4+ 期：方法来源
- 第 05 期：思维导图
- 第 5+ 期：导图步骤
- 第 06 期：费曼技巧
- 第 07 期：英语学习
- 第 7+ 期：步骤模版
第二季
08 期：感知真实，09 期：学习欲望，10 期：信息与熵，11 期：信息四格，12 期：量化信息，13 期：时间之矢，14 期：何为生命，15 期：生命涌现
注：第二季内容涉及相关领域的更为专业化的知识，才疏学浅就不做自是的搬弄了，有兴趣的朋友可以自行阅读。在此仅做第一季内容上的一个直观的预演。
第一季
01 期：何为学习
问题之一： 到底什么是学习？
作者给出了他的答案：
学习是从有限的例子中，找出问题和答案之间规律的一个过程，而所找出的规律叫做知识。
重点： 用规律来换取信息的压缩
用自己的话说：
将普遍情况归纳总结，从中抽象出一套规则。
用人话说：
要讲道理。
更进一步：
要讲大道理。
02 期：学习步骤
模仿第一步，直引：
很多人误以为，听懂就是学。 只要把知道的东西传达给对方，对方就能明白了。
作者提出了他对人群的观察：
明确什么是问题，什么是答案。__很多人压根连要学的知识所描述的问题和答案都不清楚就“学习”
总结：
通过对例子的寻找和认识，并从有限的例子中，抽象出普遍的规律，由此去预测未来尚未接触过的事情。
前提是：清楚什么是问题，什么是答案。
重要的两点
- 明确问题
- 明确答案
之下，
推出第三点。
通过例子__理清问题和答案的关系来重塑大脑连接。
来句话：
「 过程最重要 」
而作者在引用视频解说时说到：
视频最大的作用在于调动注意力和帮助梳理关系
我认为：
同一方向的多样形式，有助于将多**层**次的注意力统一调动起来，注意力集中了
对于关系的明确的难度也就大大降低了。
03 期：学习误区
什么是学习误区？
在我的有限认知里，误区可以说本身就是大部分人长期居住的地方。
开个玩笑： 诶，我住雨花区，你住哪？我住误区。
深究起来，这里面有其渊长的历史原因，这里就不作过多的涉及。
但现代社会的教育体系，却正是这样一个把误区“正确化”的培养过程。
当然这样说有些不负责任，但仅仅从切身的所听所感所行中所体会的事情来看，这样想，确实有这样想的根据。
就作者的观点来说，学习的误区在于：
在作者看来，知识的构建有如下两大分类：
- 运动类
- 思考类
但千万别忘记还有一类知识并非思考类，非意识能解决的。面对这种情况，就不得不大量训练，也就是俗称的肌肉记忆。
这类知识最为关键的一点就是要明确输入输出。若没有输出的反馈，练习一辈子也无效。这是英语听力和口语学习中人们不断犯的错误。
而对于两类知识的区别的依据在于： 是否依靠意识。
因为意识是后进化出来的，擅长解决的是推断问题， 但速度缓慢，无法应对多因素任务。
作一些补充：
从人类进化史里细分，大脑的进化史也是有先后的。比如杏仁核是人类大脑中最古老的部分
它掌握着人的一些最原始的情绪，比如恐惧。但大脑皮层位于大脑的边缘，是新进化的大脑器官，
掌控着相对高级一些的功能，如逻辑判断，理智。
着重点：
对于知识构建的分类这一块，值得注意。
因为区分目的，就需要区分方法。
04 期：分而治之
作者说
譬如某人可以边走路边聊天
人可以在某些情况下动用多种运动类知识。
但是意识，在某一刻只能专注一个思考类问题， 简而言之就是，一次你只能思考一件事。
哪怕是分神，你也是想完这件事之后，再切换到另外一件事。
而不能同时想两件事。
妈的，但电脑可以。
言归正传：
因此，在某一刻若无法从脑中搜索到能直接从输入得到输出的知识，问题就无法解决。
重点：
将问题拆分成，脑中存有的。
自己的话复述：
- 分而治之
- 拆解
- 少量多次
缺陷：
人类天性喜欢走捷径，也就是什么简单怎么来，而忽略了从发现到解决问题之间所需要的知识量
这也就是很多人在遇到问题时，往往无从下手的由来。
再次强调原则：
分**而治之
**
4+ 期：方法来源
作者丢下一枚重磅炸弹
“你以为上述我讲的是我的成功经验？， 不，这都来自于机器学习”
用自己的话总结下：
机器学习老牛逼了阿！
05 期：思维导图
作者的思维导图
作者推荐的构建思维导图的参考步骤
例子1：记忆宫殿
06 期：费曼技巧
费曼是一个很了不起的人，就像爱因斯坦让科学变得魅力无穷，令人向往。
而Feynman，他又与之不同的，亦是天上另一颗明亮发光的星。
抬头便能看见，而当低头生活时，却依旧享受其福泽。
言归正传
问题之一：费曼技巧到底是什么?
我们先来回到中学的课堂来背一背 
然后再来开始我们的旅程
费曼技巧只有两步：第一步是学习，第二步是解释。
几个作者提出的问题
可为什么只多了一步解释却有如此大的作用？
> 在解释的过程中到底达成了哪些目的？
要说解释最关键的作用，就在于：验证二字。
小明去罗马，走的是土耳其
小李去罗马，走的是东京
小红去罗马，走的是巴黎
三个人到了罗马，一起唱到 “我要带你去看浪漫土耳其，还有东京和巴黎”
问题来了，为什么去罗马要去东京和巴黎还有浪漫土耳其?
唱歌的人解释道：
“ 我就喜欢，要你管啊。”
…
“我就喜欢，要你管啊” 即，
作者区分二者的优势与劣势：
对于拆分知识，费曼技巧并不如思维导图清晰。 对于验证知识，思维导图在新例子与视角上不如费曼技巧。
并建议到：
可以在费曼技巧的学习步骤时使用思维导图，也可以在思维导图的复习时用新例子验证。
如果再来回味孔子的那句名言。
「 故 」就是学习时学到的例子。
「 新 」就是能够解释新出现的情况了。
是不是想念中学课堂了？， 来一起再念一遍。
“**温故而知新，可以为师矣**”
07 期：英语学习
1，keyboard:键盘，type:打字
2，Just look at your keyboard，and think of it，then tell someone that you are typing。
3，可替换：
keyboard - > 其他物 - > hand
typing - > 相关行为 or 形容词 - > good
Just look at your hand, and think of it, then tell someone that you are good.
4，👀 —- 🤔❓
5，💬 asdasdfasdfasdfas
6，(音频文件) —- 🤔❓
7，♂ —- 💬
8，Just look at your , and think of it, then tell someone that you are . Repeat
7+期：步骤模板
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