一、单项选择题（本大题共 10 小题，每题 3 分，共 30 分）
    1. A
    解析：小班幼儿游戏方式是以平行游戏居多，体现了小班幼儿喜欢模仿的特点。
    2. C
    解析：幼儿个别差异是指幼儿在幼儿园学习与教学情境下，在性别、智力、认知方式及性格等方面的差别。幼儿在“同一时间达到同一目标”违背了尊重幼儿个别差异原则。
    3. B
    解析：幼儿骨骼发育还没有定型，睡硬床利于幼儿骨骼定型。
    4. B
    解析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
    5. C
    解析：5 周以后，人的出现，包括人脸、人声最容易引起婴儿的微笑，属于社会性微笑。
    6. C
    解析：幼儿园教育内容来源于生活，题干体现了幼儿园教育内容的生活性原则。
    7. A
    解析：玛利娅·蒙台梭利，意大利幼儿教育家，意大利第一位女医生，意大利第一位女医学博士，女权主义者，蒙台梭利教育法的创始人。她的教育方法源自于其在于儿童工作过程中，所观察到的儿童自发性学习行为总结而成。倡导学校应为儿童设计量身定做的专属环境，并提出了“吸收性心智”“敏感期”等概念。蒙台梭利注重感官教育。
    8. D
    解析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，在日常活动和教育教学过程中采用自然的方法进行评价，是评价的重要依据。
    9. B
    解析：幼儿晩期：功用型；幼儿开始初步掌握某一事物较为本质的特征，如功用的特征或若干特征的总和。
    10. A
    解析：根据《3—6 岁儿童学习与发展指南》，3~4 岁小班幼儿的数学认知目标为感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。

    二、简答题（本大题共 2 小题，每题 15 分，共 30 分）
    11．依据皮亚杰的理论，2~4 岁儿童思维的主要特点如下：
    （1）出现了语词或其他符号，开始出现表象和形象图式；
    （2）思维具有不可逆性；
    （3）认为外界的一切事物都是有生命的、有感知的、有情感的，即所谓的“泛灵论”;
    （4）一切以自我为中心，不能从对方的观点考虑问题。
    12．幼儿园美育的意义如下：
    （1）有利于幼儿审美能力的发展；
    （2）有助于幼儿大脑潜能的开发；
    （3）有助于幼儿想象、创造能力的发展；
    （4）有助于手、眼、脑的协调。
    三、论述题（本大题共 1 小题，20 分）
    13．（1）幼儿园一日生活常规指的是幼儿园日常生活和活动的规则
    （2）建立一日生活常规的意义：
    a.