思考如何做读书笔记是有必要的，如果你打算长期做这件事情的话。

写在前面

读书笔记是在阅读之后写的笔记，形式可以有多种，比如思维导图等等，最常见的是文章。在义务教育阶段，我们就接受过写“读后感”的指导。在我印象中，写的最多的也是这种，内容大体是原始文章的summary再加上个人的思考感悟。

阅读一本书之后要写读书笔记不是一件容易的事情。很多人通过其中一两个印象最为深刻的点来展开。但是，一本言之有物的好书，只凭一两个点难以窥视书的全貌。而且，作者通常会在结构和内容设计上进行过系统的思考，只截取部分要点的做法浪费了作者的努力。因此我不提倡将书本的读书笔记的写作简化。

就像好的阅读需要掌握一定的技巧外，好的写作也应遵循一定的规则。有的人书还没读两页，笔记就开始写了。这种更像是为了完成作业而做出的行为。在我看来，做读书笔记需要分步走，直接跳到写读后感环节，失去了训练对信息加工整理能力的机会；而且，不先花一定的时间提炼和理解作者的观点就匆忙进行观点的输出，更大可能是再一次加强自己原有的观点，而非批判性的审视自己，这样就失去了阅读的本意。

如果你想了解如何阅读一本书，可以看下《如何阅读一本书》。在读书笔记的写作上，思路和路径与阅读都有应互相借鉴的地方。我们不妨将读书笔记的写作分成三个步骤，在每一步做相应的思考。

分步走

摘录

通常，为了叙事完整性，作者不得不将很多前因后果等上下文信息交代清楚。一般来说，如果读者能记住主要信息，很容易回忆和脑补某些次要信息。因此，做读书笔记的第一步，就是将这部分信息删减，将书变薄。

做摘录的原则：

不要破坏完整性，只忽略不必要的细节和冗余的例子
不要试图改变或简化作者的观点，讲起当做原始材料来记录
保留必要的引导性文字，让读者有代入融入的时间和条件
保留作者试图引导读者做发散性思考的文字，比如一些思考题
可以在摘录的过程中写上自己的思考，用某种方式标记以示区别；后续再视情况需要将其抽离放到一起

做摘录的目的是帮助自己理解作者的中心思想，同时压缩书本的篇幅，方便后续的提炼和回顾。
保留引导性和发散性的内容是有益的。我认为摘录尽可能简化是步子迈的太大了，很容易出现一段时间后自己也看不明白的局面。因此，摘录的结果，应该也是一篇完整的文章，而不是支离破碎的片段的组合。

如果一个复杂的概念在多本书里均有介绍，为减少重复摘录的工作，可以将该部分内容提取到一篇单独的文章中，然后在摘录中提供跳转链接。如果是简单的概念就不必如此，因为提取并链接的方式不可避免的破坏了摘录的完整性和连贯性。
这一点跟写程序是类似的，如果一段代码在多个模块中用到，就应该提取出来复用。做摘录面向的是第一次接触的概念，如果概念重复出现，就无需重复摘录了。主题阅读进行到后期，可能会发现新到手的书籍的内容都无需摘录了。到这个阶段就可以说对这本书代表的体系有清晰的掌握。

提炼和演绎

根据摘录的内容，提炼作者的观点和结论。使用自己的方式，将作者的观点完整清晰的表达出来，结合自己的切身体会，补充更多支持的例子，并加以演绎。

一些原则

完整清晰的用自己的方式复述作者的观点
加上自身的体会和理解
提供支持作者观点的例子
提供反对作者观点的例子
批判性的评价该结论：什么时候适用，什么时候不适用
对作者的观点进行演绎推理，尝试推理出其他更进一步的观点和结论（向前推理或回溯均可）

为何提炼和演绎放在一起呢？因为演绎需要用到原始文章内容，而且演绎出现的时机也常常是在做提炼的时候（也包括做摘录的时候）。因此两者关系是比较密切的。对笔记的读者来说，这种方式也可以同时参考原作者和笔记作者的思考。不过需要注意提炼和演绎需要用明确的方式区分开。

这一步我们真正对自己的思考做产出，也让我们去审视自己在多大程度上吸收理解了作者的讲述。我的观点是，如果不能将脑袋中的想法表达出来（无论是文字还是语言），那么这些想法大概还处于意识之外的程度。当然，负责理解和负责语言处理的脑区域不一样，不能一概而论。

建立索引

建立索引是做读书笔记的第三步。
在对作者的观点进行提炼和演绎之后，我们基本对作者的表述有清晰的认知。但是到目前为止，我们所做的事情还只是围绕着单本书转悠。

如果一本书给了我们深刻的印象，或者我们的记性很好，又或者我们没有读过很多书，那么我们很容易将自己读过的书籍娓娓道来。读书到了一定程度，忘掉的速度可能超出了阅读的速度。

一

将书本当做记忆的单位是不科学的，应该将其作为原始材料，组合成更高层面的东西。那就是“主题”。

从功利角度来讲，读书是为了解决问题的（陶冶情操也是解决问题的一种，比如可以说用来避免浮躁）。此时问题和书本通过“主题”进行关联。如果不对书本进行主题的提炼，我们通常很难发现这种关联，或者没有时间去组织这种关联。建立索引的目的，就是缩短问题到书本的查找路径。书本知识的活学活用离不开这一步骤。

二

阅读达到一定水平之后，我们通常会在“主题”的层面将去组织知识的获取过程，比如一次性阅读同一主题的多本不同作者的书。《如何阅读一本书》中，作者描述的最高层次的阅读者，通常就是按主题进行阅读。
原因自然很简单，书籍的篇幅所限，再加上作者写作一般也会挑选自己觉得合适的角度，使得一本书只能针对一个主题的某些方面进行阐述。如果你已经做好了写读书笔记的习惯，那自然是对书籍所称述的主题感兴趣。在前面两个步骤的基础上，写上一篇综述类型的笔记，也是水到渠成的事情。

这一步的执行并不像前面两步一样有明确的结束时间节点，它是一个持续的过程。本质上，它是自己只是体系搭建和完善的过程，也是必经的一步。一般我们会从一些独立的概念入手，就像摘录那一节说的，重复出现的概念将其独立成文，综合多个角度进行阐述。建立起概念和书籍的多对多联系，最终构成完成的体系图像。

一些建议

选择合适的时机

第一次阅读就写读书笔记是不合适的，因为还没有了解全貌。在阅读的过程中用小记的方式记录即时的想法是有益的，但不要在第一次阅读时就试图按章节目录开始做笔记。

放宽心态

阅读不是为了写读书笔记，不要将其视为任务或负担，否则写作坚持不了多久，甚至还把阅读的乐趣也丢掉了。可以阅读下《如何再次拿起书》。