• 英语习得教育中孩子不是跟父母学习，而是跟母语者学习。互联网普及之前，家庭没有条件创造这样的语言环境，那个时候别说外教了，就连原版的出版物都只能去外文书店和图书馆的资料中心。孩子的英文只能等到一定年龄，在学校按照外语理论来教。现在不同了，有了互联网和全世界的资源，父母们可以借助大量的阅读和视听资源来创造母语者环境，外教资源，原版内容随手可得，为英语习得教育创造了难得的基础。
• 家庭英语习得就是要塑造一个母语环境，输出大量的，合适难度的，有趣的母语材料。这个环境有三个要素，第一数量一定要够，家庭习得不是简单的交给外教，每周几个小时，而要保证每天都有三分之一的时间可以暴露在英文母语环境下，数据量多少决定了智能的高低。第二难度一定要控制要精准，和母语国家相比我们的环境和时间有限，难度控制有点像像刻意练习，难度大了会影响自信和兴趣，难度小了效果慢。第三内容一定要有趣，语言习得是一个漫长润物无声的过程，如果没有孩子的好奇心和内驱动力支撑，靠父母被动的管理是难以想象的，一定是孩子从语言中找到了乐趣。
• 家庭习得的启蒙阶段，父母还是很重要的，如果能够跟孩子一起学习，一起阅读，听和看，甚至复述讨论一些问题，效果会更好。经过十几年中国式的英语强化教育，我们这一代父母的英语水平其实不差，看书读报上网找资料都没啥问题，拖后腿的主要是听说。在孩子学成之前，自己先成为英语达人的可能性也不大，毕竟成年人英语习得的时机已过，更靠谱的事你和孩子共同成长。
• 当然如果没时间，家庭习得中父母们最应该投入时间做的就是选择合适的材料，建立母语环境，判别孩子的进度，适时的调整学习计划。