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    过去几十年，中国对英语教育很重视，现在80后的父母们都能够简单交流。我们自从孩子牙牙学语，就开始给他听英文儿歌，英文歌曲，看英文卡通，但却从未认真思考过英语启蒙这个问题。记得那年孩子中班，幼儿园开始教26个字母和简单的单词，晚上回家儿子开始有模有样的和我讨论一个英文单词的意思和发音，虽然孩子很有成就感，我们对这种教学方式也相当的熟悉和应对自如。但我突然有了一种莫名的紧迫感，孩子的英语应该怎样学？从什么时候开始学？会不会走上我们的应试教育的老路？
    最近的双减政策落地，不看不知道，英语教育启蒙已经是一个巨大的产业链了，因为本轮政策的限制，一大批英语教培机构因此调整了发展方向。但政策的调整打消不了家长们的焦虑。无论身处哪个阶层，父母们希望孩子从小打好英语基础，尤其是听说能力，更希望通过双语教育，让孩子能跨文化交流，有基本的国际视野和意识，未来能更有竞争力，这现在来看是个刚需，而且体制内的学校教育恰恰解决不了。
    有实力的家庭最直接的解决方案就是把孩子送出国，为了孩子全家移民的例子身边不在少数，最近疫情的影响，形式有些趋缓。出不了国的家庭，条件好一点会去双语幼儿园或者国际学校，差一点的就上英语培训班，这也是妈妈们最爱讨论的话题，线上的线下的，大班的小班的，中教的外教的。双减政策落地之后，英语教育培训机构这条拐杖迅速的褪去，学前在线启蒙的，外教一对一的，名师大班课培优的，转眼间广告就从视野中消失了。不想裸泳的父母们仍然需要一个能做点什么的渠道去释放自己的焦虑。
    有一些语言教育实践者，从一开始他们就选择自力更生，通过家庭教育启蒙，在中文语言环境中建立了英文小世界，成功实现了孩子的双语教育，还有效的发挥了家庭教育的优势，个性化，循序渐进，连绵不断。这些人不少来自台湾，如汪培珽、吴敏兰、廖彩杏等，也有一些大陆的如盖兆泉，他们的共同点是利用幼儿语言敏感期，大量的英文原版材料的输入，采用家庭式母语习得的方式，最终和同龄的英语国家的孩子看齐。网络上也衍生了很多服务机构和产品，包括各类书单、公众号、绘本馆、书友会、APP、软件、游戏等等，指导父母如何开展家庭式英语启蒙。这样的家庭教育启蒙方式，对那些上不起双语幼儿园，国际学校，但又想未来想送孩子出国读书或者希望融汇东西方文化，拓展和丰富孩子成长可能性的家庭来说，成本低，效果好，可持续，是裸泳的家长们给孩子英语启蒙的必由之路。而我们正在这条实践的路上。
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