全文思维导图

写在前面

以前我们上学，每年都要评“三好学生”，来到矿大，我们每年也要进行一次综合测评，称之为“学生素质发展综合测评”。
不以规矩不成方圆，评定的依据是《中国矿业大学学生素质发展综合测评条例（修订）》（以下简称《条例》），自2017年9月修订以来没有发生过变化，也就是说2017级之后都适用，但是学院制订的“细则”可能会有调整，正如不同地方会有不同的规定。

2021年9月起施行的部分地方新规

如何读懂《条例》？

假如有位同学叫小鱼，他刚升入大二，辅导员发下通知后开始仔细研究《条例》。

第一章 总则

小鱼发现总则第三条是说有三种测评方式，个人小结、民主测评和组织测评。
第四条是说开展测评的时间是每年9月，以及转专业、休学或延毕的学生怎么开展测评。
从第五条可以知道分为基本素质测评和发展素质测评两个方面。

第二章 基本素质测评

小鱼发现除了其他人常说的“素质分”，评奖还对基本素质测评有要求，比如一等奖学金：
评选条件为素质发展综合测评中基本素质测评等次为优秀，按发展素质测评的分值高低排序。
而并不是所有人都能评为优秀的，所以小鱼梳理了一下第二章：

图1
小鱼拿到了这样一张表：
表1 基本素质测评登记汇总表.docx
表1
表中姓名一栏是班里所有同学的名字，包括小鱼自己。
根据第七至八条，班级民主测评时小鱼在品德测评等级一栏给所有人填了等级（优秀，良好，合格，不合格）。小鱼的班长填写日常基础考核，并且将等级换算成为分数，再用公式得出最终的品德测评得分。

表2
比如班里包括小鱼一共有5个同学，给小鱼的思想政治表现的等级分别是优秀、优秀、优秀、优秀、良好。那么要求这一项的分数，需要先去掉一个最高分和一个最低分，即一个优秀和一个良好，然后计算(22.5+22.5+22.5)/3 = 22.5。这就是小鱼思想政治表现的最终得分，以此类推可以计算其他三项的分数，然后相加得到最终的G1。假如小鱼四项都是优秀，那么G1就是22.5+27+28+22.5=100。
身心素质测评也是按照类似的方法开展，得出G3并且填到表1中的身心测评得分一栏。
然后小鱼仔细阅读了第九条，发现除了G1低于60分，还有四种可能导致思想品德素质测评不及格的情况。后面的第十二、十五条也是类似内容。
第九条 有下列情况之一者，思想品德素质测评视为不合格：
1.测评学年内受到司法部门或公安机关处罚者。
2.测评学年内受到学校记过及以上处分者。
3.无故不参加班级民主测评者。
4.在学生素质发展综合测评过程中弄虚作假者。
5.思想品德测评得分（G1）低于60分者。
第十二条 有以下情况之一者，课程学习素质测评不合格：
1.测评学年内所取得必修课学分低于应修学分的三分之二者。
2.课程学习素质测评得分（G2）低于60分者。
第十五条 有下列情况之一者，身心素质测评视为不合格：
1.测评学年度体质健康标准测试成绩不合格者（本款适用2015级及以后的学生）。
2.身心素质测评得分（G3）低于60分者。
渔一：要注意除了分数过低而视为不合格的情况，也就是注意底限。
小鱼发现第十条要求成绩一律按照百分制，通过对比《中国矿业大学本科学籍管理规定》第四章的表格，小鱼整理了换算关系表，适用于最终评定成绩为等级的课程，比如英语实践，专业实习。小鱼还注意到辅修专业课程学习成绩不计入本项测评范围，条例对重修或者补考通过的情况也做了说明。

表3
由于第十一条的限制，小鱼需要参考自己学院的标准得出G2，这里就不展开说明了。
各学院（部）可在本单位的学生素质发展综合测评实施细则中制定相应的课程学习素质测评范围和修正办法。课程学习素质测评等级标准由各学院（部）根据各专业的具体情况确定。原则上课程学习素质测评等级为优秀的学生在本专业中比例不超过20％，测评等级为良好及以上的比例不超过60％。
渔二：要注意由学院细则确定具体细节的情况。
同时在第十一条还有对比例有限制：原则上课程学习素质测评等级为优秀的学生在本专业中比例不超过２０％，测评等级为良好及以上的比例不超过６０％。也就是说，表1课程学习成绩测评得分也是填写等级，而且有限制，所以了解基本素质测评是必要的。
渔三：要注意有比例限制的情况。
最后，小鱼来到了第十六、十七条。
第十六条 基本素质测评得分通过对思想品德素质测评得分、课程学习素质测评得分和身心素质测评得分进行加权并按以下公式得出：
基本素质测评得分＝思想品德素质测评得分（G1）×0.3＋课程学习素质测评得分(G2)×0.6＋身心素质测评得分(G3)×0.1
这时候再看一下图1，豁然开朗：

接下来就是通过第十六条中加权的方法计算出最终的基本素质测评得分，然后结合G1，G2，G3，按照第十七条的要求得出最终等级。

页面提取自－2021级学生手册.pdf

第三章发展素质测评

然后小鱼来到了第三章，所谓的“素质分”就是这个。接着，小鱼需要填写这样一份表格：

表3 学生发展素质测评加分表.docx

根据第十八条“发展素质测评得分采取直接加分的方法，分项累加计算得出”，可以看出不需要转换为等级，直接累加。
这里学生手册和学院细则往往出入比较大。
参考：素质分

小鱼发现第十九条学习提升素质加分有不少要注意的地方，比如雅思和托福不能跨类、跨级累加。如果小鱼在过去的一年里，第一次雅思考了6.0，第二次考了6.5，那么就只能按照雅思≥6.5加分。一个好消息是，非英语专业的同学CET4或CET6考试合格每年都能加分（一般认为四级425分可以报考六级，所以通常认为426分是合格线）。
渔四：注意不能跨类、跨级加分和可以每年加分的情况。
继续往下读，第二十条至二十四条也给了小鱼启示。
一人在同一学年内以同一作品或项目参加不同级别竞赛活动获得多项奖励的，按最高奖项×1.2加分，不重复加分。以不同作品或项目参加竞赛活动的获奖者，可分别加分。
同一篇文章只能加一次分。在论文集上发表的学术论文，按上述加分标准×0.8进行；获奖文章按上述加分标准×1.2。
担任两个及以上班级、学院（部）或校级学生干部的学生，如考核均为优秀的按最高加分×1.2计算，其它情况只按最高加分计算。校（院）学生会正副主席、校社团联合会 正副主席如考核为优秀，按校（院）级主要学生干部优秀等级的加分标准×1.2计算。
在同一学年中以同一项目参加两个及以上不同级别的同类文体竞赛并获得名次的，按最高加分×1.2计算，不重复加分。
在该项素质加分社会实践能力中，因同一件事获得多种奖励的，按最高等级加分，不重复加分。
渔五：注意不能重复加分的情况。
小鱼还发现了不少微妙的“原则上”：
参加校、市级比赛及以下文化和艺术类活动获得表彰加分原则上不超过15分；参加校、市级比赛及以下体育类活动获得表彰加分原则上不超过15分；参加省部级及以上活动 获得表彰按实际情况累加。
在市级、校级、院级报刊杂志上发表稿件所加总分原则上不超过15分，在省级、国家级报刊杂志上发表稿件按实际情况累加。
渔六：注意有加分上限的情况。
还有几个细节：
未申报参加优良学风班创建评选活动的班级，该班所有学生骨干（含各级各类学生干部）学年工作考核等级最高定为合格，且本年度内不能获评各类优秀学生干部的荣誉称号。（渔一）
班级、院级和校级学生干部的任期一般要满一年方可视考核情况予以加分。在学年末进行考核时，优秀的比例一般不超过参评学生干部总数的30%。（渔三）

第四章 实施办法

小鱼发现根据第二十九条，这项工作应该是从自己班级开始，同时辅导员和班主任具体执行测评工作。
学生素质发展综合测评以班级为单位。测评工作由学院（部）学生工作领导小组负责，辅导员和班主任具体执行。
可以看到出了个人信息之外，需要填写的主要是基本素质测评和发展素质测评两个方面。前者是基石，后者是阶梯。
表5 学生素质发展综合测评登记表.doc

第五章 应 用

简单地讲就是测评结果会放入学生档案，同时作为各种评奖评优的依据。
参考：奖助学金及评选办法一览

第六章 附 则

各学院可以进行补充。
2017年9月1日开始施行。

寄语

感谢看到这里的你。
我的初心是不仅让普通学生能看懂，而且使得班委也能清楚的了解这个过程。
这样，所有人都能够理解班委，辅导员和班主任每年素质测评需要付出多大的心力。
更重要的是，不能只看到评奖评优需要“素质分”和“志愿时长”，而忽略了基本的东西。
为了让这个过程不那么枯燥，不是简单重复学生手册，我引入了一个角色“小鱼”，让小鱼体验这个过程，同时收获“渔” 。
相信我，将来读通知文件的时候还会反复用到：“渔”。
最后：“之行，如果有天我们湮没在人潮中，庸碌一生，那是因为我们没有努力活得丰盛。”