- 11 专题课程，同一筛选条件，在统一管理平台显示的教师完成人数数值，比在BI呈现的值大
- 10 如何查找，营销同事在统一授权平台，已标记的废弃学校
- 9 3.0版本_专题课程&区县表，营销同事上报至市管理员，完成率如何算
- 8 BI_专题课程的导出处理
- 7 同一指标，不同报表，数据不一致，是正常现象
- 6 2.0和3.0，不同用户端的数据是否会汇总到各报表内
- 5 各报表的指标释义，更新规律是怎么样的？
- 4 上述各版块报表，示例说明
- 3 上述各版块报表，适合场景
- 2 内部管理员，如何模拟了解地市/区县管理员看到的页面
- 1 如何帮助不同的同事，配置不同报表，应如何实现？
- 0 BI平台查询性能，是由哪些因素影响的？那么如何提升查询性能？
11 专题课程，同一筛选条件，在统一管理平台显示的教师完成人数数值，比在BI呈现的值大
正常。<br /> 
10 如何查找，营销同事在统一授权平台，已标记的废弃学校
对比两个Excel表，<br /> 把两列学校值取出，<br /> 对比出的差异值就是各地市已标记的学校。<br /> 
9 3.0版本_专题课程&区县表，营销同事上报至市管理员，完成率如何算
8 BI_专题课程的导出处理
研发该报表因永洪bi服务原因。建议当前使用这种方式进行导出。<br /> 1⃣️ 先把指标，移动报表的右上角，出现三个点<br /> 2⃣️ 点击三个点，点击导出，导出Excel<br /> <br />
7 同一指标，不同报表，数据不一致，是正常现象
这属于正常现象，由于不同报表的采集数据的逻辑和计算规则可能不同，更新频率也不同。单纯只对比统计结果的意义不大。在对比不同报表统一指标的统计结果，可先确认进行比对的报表，采集数据的逻辑和计算规则是否相同。
示例：
教师使用率在区县表为36.53%，在地市表中为36.95%。
6 2.0和3.0，不同用户端的数据是否会汇总到各报表内
5 各报表的指标释义，更新规律是怎么样的？
| 范围 | 区域筛选 | 含义 | 上级等于下级管辖单位之和吗？ | 数据源 | 更新频率 | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 活跃看板4指标 | 全局历史用户&历史事件 | 广东省/市/区县 | 来源于埋点数据。存在在统一授权却没有在应用平台产生过行为数据的用户及事件，不会被统计 | 人数指标，不相等，有去重机制 行为指标，相等 |
埋点数据 | 每30min更新（2.0：在线时长，每次登录上传上一次的时长数据，3.0：每隔10min埋点主动上报） |
| 省级&市级_学校/教师/学生基准数 | - | - | 分别来源于广东省教育服务综合平台、全国教师管理信息系统及全国中小学生学籍信息管理系统。 | 等于，区县级加和等于市级，市级加和等于省级总值 | 系统外部 | 固定值，若要更新，程序员重写入 |
| 省级&市级_开通学校数/教师数/学生数 | 昨日统一授权全局用户数量、学校（撇除已标记的学校） | - | 昨日统一授权，存在的学校数量、教师人数、学生人数。 校管理员看昨日的统计授权用户数据，与今日现存用户存在差异属于正常 |
等于，区县级加和等于市级，市级加和等于省级值 | 统一授权_生产库 | T+1,更新后为昨日统一授权的值 |
| 省级&市级_使用学校数/教师数/学生数 | 在开通学校数/教师数/学生数范围里，登录过平台的数量 | - | 使用学校数，是在开通的学校范围里，有任1个用户登录过应用平台的学校总数； | 等于，区县级加和等于市级，市级加和等于省级值。 | 埋点数据 | 每30min更新 |
| 学校/教师使用率 | 使用学校数与开通学校数的比值；使用教师数与开通教师数的比值 | - | 若用户个人信息被跨区跨市调整，并登录过平台，则该用户会在多区被重复计算。从而导致使用率有可能会超100% | - | - | 每30min更新 |
| 师生教材下载次数 | 在开通师生的范围内 | - | 师生教材下载次数，是在开通师生范围内，在查询时间段内，师生下载人教教材下载册数 和 粤教下载次数总和 | 等于 | 埋点数据 | 每30min更新 |
| 教师资源供给数 | 在开通教师的范围内 | - | =人教教材教师同步到服务器的资源个数 + 粤教教材教师同步到服务器的资源个数 + 教学应用_资源成功上传的个数 | 等于 | 数据库数据 | T+1,更新后为昨日数据库的值，加上人教每天推送的数据 |
| 学生课外使用人数（人） | 在开通学生的范围内 | - | 是在开通学生的范围内，在查询时间段内，在任一学生端登录过的学生总人数 | 等于 | 埋点数据 | 每30min更新 |
4 上述各版块报表，示例说明
昨日，A校管理员，把黄老师，从A校移出，黄老师昨日补充个人区域信息为B校（同区）。黄老师昨日分别在A校时登录过平台3次，在B校时登录过平台2次。
在活跃看板，是完全按照事实，在今日查询，截止至昨日，黄老师的数据分别分布在A校和B校，计算活跃人数时，在A校和B校都会被计算，但是在计算区级或市级或省级维度的活跃人数时，重复计算的人，会被去重。
在省市区校反馈表中，在今日查询截止至昨日的数据，行为数据会跟用户移到最新的机构去，则黄老师的数据，会全部在B校中显示，而A校则查询不到黄老师的数据。
因同区不同校教师迁移概率较高，区层级的教师使用人数，会对其进行去重，然后累加成市级数据和省级数据。
3 上述各版块报表，适合场景
活跃看板的统计方式，数据只增不减，适合做省市区分析汇报时使用。
省市区校反馈表， 数据只跟当前实际存在相关，适合日常跟进和日常汇报使用。
2 内部管理员，如何模拟了解地市/区县管理员看到的页面
2.1 了解各管理员_数据范围&指标释义
| 数据范围 | 指标释义 | |
|---|---|---|
| 省管理员 | 本省 各地市 各地市下各区县 各区县下各校 各校下教师详情数据 |
活跃人次：用户（教师、学生）登录客户端的次数总和 用户每成功登陆1次客户端，次数+1 教材下载次数： =粤教下载教材次数总和 + 人教下载教材册数总和 PS：当前人教仅提供册数数据，未提供次数数据。即用户重复下载同一册数，仅算1本。 教学应用活跃数：教师创建教学应用的次数，和学生参与（打开）教学应用的次数总和。教师每创建1个教案（教学应用活动）活跃数会+1，学生每打开1个教学应用活动（2.0）/任务（3.0），活跃数+1 在线时长：用户（教师、学生）在所有客户端的停留时间总和 PS：2.0：在线时长，每次登录上传上一次的时长数据； 3.0：每隔10min埋点主动上报 |
| 市管理员 | 本地市 本地市下各区县 本地市各区县下各校 本地市各校下教师详情数据 |
|
| 区县管理员 | 本区 本区下各校 各校下教师详情数据 |
PS: 校管理员，在统一授权查看嵌入的BI校级报表，其指标释义，与省市区反馈表一致，见上述3所示↑
2.2 以中山为例，内部管理员模拟了解，市区管理员查看的页面
| 步骤1 | 步骤2 | 步骤3 | |
|---|---|---|---|
| 模拟市管理员查看页面 | 进入活跃看板模块 市管理员若要看管辖区的数据，步骤同↓ |
区域筛选-选择“中山市” 点击“确定” 结果1：进入中山市主页 |
点击“查看本市各区县核心指标排行” 结果2：进入市级二级页面 |
| 模拟区管理员查看页面 | 区域筛选-选择“中山市-石岐区” 点击“确定” 结果1：进入中山市-石岐区主页 |
点击“查看本区各学校核心指标排行” 结果2：进入中山市-石岐区二级页面 |
点击“各学校数据详情 — 具体某学校，如中山市石岐中学” 结果3：进入学校校级教师的活跃查看详情页面 |
1 如何帮助不同的同事，配置不同报表，应如何实现？
统一授权目前为BI，提供了比较完整的权限模型，其中统一授权管理员可以，按不同角色，配置好数据报表，并且赋予相应数据范围权限，给相应BI用户。具体来讲，账号分为以下3种：
省市区管理员用户：共有省、市、区/县表三种报表，数据范围，依据管理员所在区域字段，决定其可查看的数据范围。仅可查看管辖范围内的数据。权限：管理本级分析用户；查看导出报表；个人信息字段（不含身份证），增加手机号，可使用手机号，以满足分析平台通过三级等保和让用户自主找回密码，降低运营成本。
省市区分析员用户：共有省、市、区/县表三种报表，数据范围，依据管理员所在区域字段，决定其可查看的数据范围。仅可查看管辖范围内的数据。权限：查看导出报表；管理个人信息（含身份证和手机号）。
内部管理员用户：依据负责业务划分报表版块权限，而版块内的数据权限，则按具体个人所负责的地区，在统一授权平台，由超级管理员对其所负责的区域进行配置，可配置多个地市。
PS：当前个人信息管理、分析员创建、内部管理员用户在统一授权进行地市权限调整，产品正在规划，待研发资源释放后，逐步投入实现。
0 BI平台查询性能，是由哪些因素影响的？那么如何提升查询性能？
查询性能，是由以下一些因素影响的：而如果需要提升平台的查询性能，可以从以下几种方案入手：
- 单次查询所扫描的数据量越少，查询会越快。
- 机器的磁盘读性能越好，查询也会越快。
- 机器的 CPU 性能越好，查询也会越快。
- 集群版机器数量越多，查询也会越快。
使用筛选条件查询，减少单次查询扫描的数据量。可以通过筛选限制查询，快速发现和验证一些问题，然后在时间较为空闲的时候，再取消筛选限制，获取全局的数据。
提升机器性能。这个包括更换更好的磁盘，换更好的 CPU，以及在集群版中直接增加机器节点数量，对于查询性能，都会有立竿见影的效果。
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