战略层

需求分析

• 目标用户：参加高考的学生，高中群体为主；
• 需求来源：
  • 解决计时问题，“还剩几天”很不好算；
  • 高考期间压力很大；
• 需求分析：
  • 基本需求（必备）：计时；
  • 期望需求（僚点）：消除焦虑、被激励、被鼓舞；
  • 兴奋需求（魅力）：锁机学习？早起榜？学习榜？我在学习、在进步耶；原来每个人都很苦逼；
  • 无差异需求：？
  • 逆向需求（破坏点）：长时在线会引起焦虑和负罪感；道理我都懂，就是做不到啊；有鸡汤缺少勺子；

用户分析

• 以高三为主，时间比较紧张；
• 学习问题多，苦于现实中没有解决办法，来线上寻求帮助；
• 消极情绪很多；

范围层

功能

• 核心功能：
  • 能够看到还剩几天；
  • 每天看到一条心灵鸡汤；

• 主要功能：

  • 用图文记录心情；
  • 打卡；完成学习仪式；
  • 记录学习成就；
  • 学伴？

    内容

• 心灵鸡汤（每日格言）：UGC；

• 学伴状态（学子说、许愿墙）：UGC；

结构层

总结

优势

• 功能完善；
• 无广告；

• 同质性好，用户的归属感强；

  劣势

• UGC，优质内容输出能力有限；

• 用户生命周期短；

  机会

• 扮演“学伴”角色；

• PGC或OGC；

  威胁

• 同类产品：高考倒计时、高考倒计时画报、中考倒计时；

• 高中群体的无序性，如有人恶意引导，会破坏高考倒计时的氛围；