学会提问

学前思考

学会提问？
我从小就在提问，为什么星星一闪一闪？为什么骑自行车不会倒？为什么这道题我不会做？为什么别人学习这么轻松？ ……
这些问题，有的有答案，有的没有答案，有的答案众所周知，有的答案模棱两可，似是而非，有的答案大谬不然。
现在这本书叫《学会提问》，副标题是批判性思维。
仔细思考一下，以前的大多数提问都是针对自然科学的提问，也就是理科性的问题，这种问题的提出通常来说有一个比较明确的逻辑，所见即所问。答案也通常可以通过计算，实验得出，对就是对，错就是错。
但是批判性思维偏向于文科，通常可以是取舍性的。一个简单的例子
政府打算在你家附近建一个工厂，这个工厂能给村子带来额外的收入，带动经济发展，但是，他也会带来环境上的污染。
如果需要你的意见，你是同意还是不同意？哪种观点是正确的？
这种问题没有明显的对错，你需要思考得出你的观点？观点的理由是什么？你的观点是不是会被人误导？
而且，村子的每个人最后得出的结论通常不会一致。

本书就是教会你如果去思考这些问题，不草率，不盲从，不为感性和无事实根据的传闻左右，尽力理解那些价值观和我们背道而驰的分析推理方式，克服偏见对判断的影响，这样才有可能带出更为正确、理性的结论

思维导图

用思维导图，结构化记录本书的核心观点。

批判性思维

1. 有一套相互关联、环环相扣的关键问题的意识
2. 恰如其分地提出和回答关键问题的能力
3. 积极主动地利用关键问题的强烈愿望

他的最终结果就是要求一个人虚怀若谷地接纳各种观点，理性评判这些观点，然后在理性判断的基础上决定接受那些思想或采取哪些行动。

书摘

• 价值观决定人与人之间的互动
• 批判性思维很大程度上依赖于虚心听取别人的意见来取长补短
• 事实上，很多文献，比如美国宪法，都是有意要显得模棱两可，这样这份文献才能与时俱进，其中的关键词如“自由”，“携带武器”的不同含义才能适应不断发展的现实需求
• 一个词或短语越抽象，人们越有可能对其做出多重解读
• 当你在一场特定的辩论中发现一个人的价值倾向，你不应该期望同一个人在讨论不同的辩论时还会持有相同的价值取向，离开了相关的讨论话题，一个人就不再持有同样的价值倾向。
• 一个论证用两件事物之间熟知地相似点作为基础，推导出关于其中一件事物地一个相对位置特征地结论，就叫类比论证。
• 如何在写作中提高证据地含金量：
  • 不断做好记录，比如在开始之前建立一套程序或者规则来指导研究地过程，即方法论
  • 保留精确的可随时查看地记录
  • 记住你的研究结果所存在地局限
• 你应该记住几乎任何一个你遇到的信息都有一个目的
• 价值观就是人们认为有价值的观点，即赋予抽象观念的重要地位。
• 弱势批判性思维就是捍卫自己现有的立场和观点，强势就是评估所有的断言和看法。（ps：想到了大乘佛教和小乘佛教 ）

  读后感

  本书旨在教会人们通过批判性思维，对一个观点及其理由不断提出问题，然后在此基础上选择性接受或反驳哪些观点。
  书中对学会提问，或者说批判性思维有一套还算标准地流程。首先我们提炼出论证和观点，并列举出此观点的理由。
  接下来的十几章都是对理由做出种种批判性思考：比如用词语义是否明确，做了什么价值观假设或者描述性假设，推论过程中有没有谬误，证据的效力如何，有没有替代原因，数据是否有说服力，有没有什么遗漏。
  针对每个思考点，也有一些切实可行的操作建议。比如划分了十几种常见推论谬误，证据的效力是否有说服力，总的来说就是多问“什么时候”，“为什么”，通过不断地发问，抽丝剥茧，锻炼批判性思维，达到目的。
  最有意思的是最后的一章，即使你通过种种批判性手段，但是在对其产出的结论观点，也可能不止一种。
  本书的每个章节都有一些思维锻炼题目来帮助你锻炼相应的能力，但是还是建议在实际生活中，多问为什么。
  知易行难，多多思考！