1.交流引导（10min）
    和同学相互完成自我介绍的步骤，先老师介绍自己，再让同学介绍自己。
    ps:引导语的作用很重要，可以引导学生向我们设置的课程目标方向思考，引导语要突出重点，规避学生的理解出现歧义，导致没必要的问题。
    大家现在看到的就是sctatch的编程界面了。
    左上角这片区域，可以放大缩小，我们叫做舞台区。老师考一考你们，舞台是用作干什么的呀？没错，舞台是用来表演的。同学们思考一下，我们平时见过的舞台上都有什么呢：舞台上有角色在表演，同时演员的背后有一块幕布，作为表演的背景。舞台区是具有展示我们的角色和背景的功能的
    舞台下面有个后台，他是放我们的角色和幕布的地方。这块区域叫角色区
    指令区，指令是我们对电脑发出的，同时电脑能够理解的指令语言，一共有九组。
    这些指令是通过脚本区下达给角色的。每个角色有各自的剧本。所以我们编写程序时一定要选择角色，否则角色就可能拿错剧本了。

    2.观察分析（10min）
    讲解老爷爷打地鼠的故事。
    演示完成程序
    大家来观察一下舞台区，是什么样的场景呢？这里是农场、小房子、农田和树木。鼠标可以操纵锤子打到随机出现的小地鼠，游戏时间到，出现成绩单。

    3.程序编写（45min）

    第一个任务是操作锤子
    1.老师先演示：1.首先点击锤子（确认学生选中的角色正确）
    2.点击事件指令。
    3.让锤子跟随鼠标（先演示正确的方法，避免忘记重复执行，否则会引起学生思维混乱）。
    说：锤子是一直跟随鼠标，大家注意老师用了一直，这就需要使用重复执行指令。

    第二个任务-让锤子进行敲击
    在编程中使用到如果。。。那么指令的地方叫做条件判断
    这个动作是按照落锤和抬锤的顺序组合起来
    这里的敲击是一个动画效果，动画是利用视觉暂留现象原理实现的。视觉暂留现象：指物体在快速移动时，当人眼所看到的影像消失后，人眼仍能继续保留其影像0.1-0.4秒左右的图像，这是动画的制作原理。造型在0.1-0.4秒这个范围切换就会有明显的动画效果。

    4.总结回顾

    5.拓展内容
    当按下鼠标而且碰到地鼠时，地鼠消失。
    定义地鼠消失函数