1.    <br />    尊敬的校长：<br />         <br />   我们是新城中学初一七班的学生家长，特向您反映班级教学和管理中存在的一些问题，主要分为两个方面的问题。

班主任问题

  1. 班级纪律混乱，学习氛围不好，孩子们对班主任的教育方式不认可，达不到好的教育效果。

  2. 班级纪律差，班主任管不住；有几个学生调皮捣蛋，把班级学习氛围搞差了；

  3. 班级纪律差，学风差。班主任管理能力弱，没有跟孩子沟通的能力，对孩子起不到应有的统领作用。与家长缺少沟通，家长会给家长起不到指导作用。实习班主任初一带到初三，严重影响到36个孩子的前途。初二必须更换班主任，使我班的师资带到均衡水平。

    其它问题

  4. 每次考试发给家长分数，月考期中期末要有班级和年级排名。平时多布置作业，尤其假期多做试卷。
    2. 希望老师可以带着孩子学会做笔记，整理笔记；语文学科希望从老师方面要求孩子让孩子回家抄写单词，写释义，写每小节段落大意。也请老师多费心，多鼓励老师的肯定比家长会更能激励孩子。
    3. 任课老师（好几门）放任班级某个同学帮学生胡乱批改作业，引起同学反感，影响学生写作业的积极性；周四下午第一节体育课强度太大影响学生下课大课间跑操；食堂饭菜做的不好，学生不愿意吃，有时有的老师宁愿吃外卖也不愿意吃；对调皮学生加强管理；作业由老师批改，不允许再由那位学生批改；周四下午体育课可以适当降低训练强度；提升食堂伙食质量。
    4.我们家做作业快，不准确，玩性重；要求英语检查订阅报纸的阅读和题目练习，要求每个星期10篇文章，并出相应的题目；要求老师检查并且相应的经典词句背诵；12班就是这样的，让他在课外有1.2小时的认真学习。
    5. 数学错误题目的抄录检查，和课外的试卷练习提供正确率针对性的；12班就不错，重点检查，课外的试卷练习也多英语其实就是词汇量，12班就要求所定报纸的生词全部抄录背诵；数学就是正确率，试卷题量（而不是重复题目试卷）多练习。
    6.校方沟通：考试分数不用等地，家长要了解具体分数，班级、年级排名；安排单元測和月考，月考后家长跟进一次家长会，以便更好的和老师沟通了解孩子情况；对小四门加强重视考核；对晚自习有效加强，假期课要安排起来；
    7.班级沟通：班级纪律光靠家长和孩子说没效果，有问题的孩子也不会说，还需要落实到具体孩子的家长，如班级整体情况不好，老师需要多加强在校管理，如作业需要做完才走，让孩子没时间去虚度光阴，拿出惩罚魄力，相信家长也无话可说，没背没默留下过关再走，家长也愿意积极配合老师。
    8.希望每门课每次测试、考试前能提前告知家长考试时间及范围，便于家长协助复习。考试后试卷与答题卡同步下发，个人成绩分数、排名或分数段可以告知。关于班风、学风整顿问题，请学校有经验的班主任或老师进行交流，与年级第一的班级主任、任课教师进行交流，找出问题差距，分析研究提出方法与措施。可以让家长轮值参与课后延时服务，提高学习效率，加强家长与家长、家长与老师的沟通。邀请陶老师热线等专家到班服务，为孩子们面对面提供心理问题解答、沟通交流学习问题，了解群体心理状态，提升孩子们的学习信心。

我们的诉求

初一七班的问题比较多，但我们认为主要矛盾还是出在班主任上面，我们都知道班主任是一个班级的灵魂和核心，良好的学风、班风建设，与班主任息息相关。一个好的班主任对一个班级的影响是决定性的。通过将近一年磨合，我们看到靳老师虽然工作也很认真，付出的时间也多，但我们认为，靳老师的个人性格不适合成为一个好的班主任，把靳老师安排在这个位置上，对其个人也是一种痛苦。比如我们很多孩子都对班主任直呼其名了，这就是班主任在学生心里没有威信的表现，这样的氛围之下，类似于足球队的教练，可以说已经失去了对更衣室的控制，无法再把工作有效的做下去了。

鉴于此，我们希望做出一些改变。

1、希望给我们班一位更有个人魅力，工作上更主动一点，更懂和孩子沟通，能够给孩子压力的班主任。

  1. 班主任老师也很辛苦，但老师和学生之间没有建立信任或良性沟通通道，希望学校重视我班的师资配备。

初中三年已快过去一年，中考的重要性大家都明白，家长们都非常焦虑，为了36个孩子的前途，希望学校认真考虑我们的诉求。